1、第2节 呼吸作用教学目标：1、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义2、观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。3、通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。4、在科学实验中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。教学重难点：重点：1、植物的呼吸现象。2、探究植物细胞的呼吸作用的实验。3、呼吸再哟用的概念和意义。难点：植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。教学手段：观察、实验教学方法：讲授法、实验法、讨论法教学课时：2课时教学过程：（第一课时）一、 创设情景，引入新课1、 提问：同学们家里都堆放过谷子，有谁知道谷子放久了，把手伸到谷堆中，会有什么感觉？为什么会有这样的感觉？2
2、、 展示课题：要解释这个问题，我们先来学习植物的呼吸作用。二、 观察植物的呼吸现象三、 1、引入：我们先来观察几个实验，请同学们边观察边思考，还可以讨论一下。2、先请兴趣小组的同学介绍两瓶种子分别经过怎样的处理：一瓶萌发种子，一瓶煮熟种子在温暖处放置一夜。3、请两位同学来完成这个实验。4、根据你观察到的现象，讨论下列问题：（1）实验中煮熟种子有何作用？（2）实验装置为何在温暖处放置一夜？（3）根据实验现象，你得出了什么结论？（4）从这个实验，可以得出“种子呼吸释放二氧化碳”的结论吗？5、引导学生逐一探究，得到圆满答案。6、展示第二个实验。7、引导学生得到正确结论。8、请一、两位同学上台观察，告
3、诉大家观察到的现象。9、思考讨论实验后的问题10、重点引导学生思考第一个问题，得出正确答案。（第二课时）植物细胞都能进行呼吸作用、呼吸作用的原理及意义1、 引入：通过上节课的几个实验，同学们已经知道种子能进行呼吸作用，是不是只有种子细胞才能进行呼吸作用？还是所有植物细胞都能进行呼吸作用？2、 引导学生对问题作出合理的假设：凡是植物的活细胞都能进行呼吸作用。3、 鼓励不同组学生选用不同的材料。4、 适当引导学生制定便于操作、便于观察实验现象的实验方案。5、 鼓励学生发言，适当引导学生得到正确的结果并填写在书上。6、 我们已经知道植物活细胞都能进行呼吸作用，一起来回忆一下呼吸作用的原料及产物。7、
4、 请同学们写出呼吸作用的反应式。8、 呼吸作用的过程是在细胞内的线立体内进行的，引导学生根据反应式用自己的语言描述呼吸作用。9、 引导学生理解呼吸作用最重要的意义在于为各种生命活动提供能量。10、 引导学生分析并回答问题。板书设计：第2节 呼吸作用一、观察植物的呼吸现象1、种子萌发时吸收氧气2、种子萌发时释放二氧化碳3、种子萌发时释放能量二、植物细胞都能进行呼吸作用提出假设：植物活细胞都 能进行呼吸作用选择实验材料：花、果实、根、茎、叶均可设计实验方案：实验、观察、记录结论：植物活细胞都能进行呼吸作用四、 呼吸作用的原理及意义反应式：有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量意义：为生命活动提供能量练习设计：参见教材思考与练习教学反思
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