1、
生物学探究方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理
2、信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教 法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、 探 究方法等相结合。
教 具：多媒体课件
四、教学过程
内 容
设计意图
导入
教师
活动
我们现在学的生物教材是属于生物学，生物学是一门不断研究
3、的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法，引入课题
激发学生的兴趣引入主题
一、
生物学研究的
基本方法
教师
活动
提问：同生们平时在生活中遇到问题是怎么解决的，
用到哪些方法？
联系生活实际激发学生的求知欲
学生
活动
思考、结合生活实际回答问题
培养学生的语言表达能力
教师
活动
多媒体展示：科学家们的研究的基本方法：观察、
调查、分类、实验等，引出实验法最重要
整体感知，培养学生的观察能力
4、
二、
实验法研究的一般步骤
过度
思考
既然实验法是最重要的，那么实验法研究的基本步骤是什么呢？
设置悬念引入思考
教师
活动
引出：本节课要以“实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”为例来了解实验法研究的基本步骤
多媒体展示：不同种响尾蛇的图片和有关响尾蛇的文字介绍
感知认识
学生
活动
认真观察、阅读信息，加强对响尾蛇的了解
感知认识，拓展学生的视野
教师
活动
展示图片：播放响尾蛇捕捉老鼠的视频，并对视频内容作解释
直观形象，激发学生兴趣
学生活动
认真观察、迅速获取信息
培养学生的观察能力和获取信息的能力
教师
活动
5、提问学生：通过观察录像，叫学生说出自己感兴趣的问题
引导学生发现问题
学生
活动
学生主动起来说出自己感兴趣的问题
落实学生自主学习，培养学生的创新能力
教师
活动
对学生提出的问题作出客观评价，指出在众多问题中，本节课主要针对“响尾蛇是根据什么标志追踪它放走的猎物的”这个问题进行讨论
统一学生的思想，引导学生共同解决一个问题
教师
活动
把教师收集好的资料发给学生，让学生阅读资料，结合学生自己收集的资料针对问题做出假设
培养学生的获取信息的能力和解决问题的能力
学生
活动
认真阅读资料，根据资料信息提出假设
培养学生的自学能力、分析能力和逻辑思维能力
教师
6、
活动
叫学生起来说出自己的假设并作出相应评价，提出要针对“假设：响尾蛇是根据毒液的气味追踪猎物的”进行互相讨论，组织各组学生互相讨论，针对假设设计实验方案
培养学生的分析能力、总结能力、合作能力和交流能力
学生
活动
互相讨论实验设计方案
培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力
教师
活动
有组织性的叫学生说出实验设计方案，同组的学生进行补充
培养学生的语言表达能力，师生互动落实新课程理念
学生
活动
积极的说出自己设计的实验方案，并倾听别人的意见
让学生养成主动回答问题的习惯
教师
活动
教师作出指导性的评价，并引导学生学习科学家设计的两个实验，分析
7、实验现象得出结论
培养学生的语言表达能力、分析能力和逻辑思维能力
教学
总结
教师引导学生总结生物学研究的基本方法以及实验法的一般步骤，结合看过的视频提醒学生在生活中有些蛇是有毒的，要注意安全，并强调不要打蛇，它对我们人类是有益的。
加强学生对所学知识的巩固，落实学生的情感态度价值观目标
作业
布置
1、总结实验法的一般步骤？
2、实验设计需要注意哪些方面？
课外拓展：利用我们所学的研究方法探究影响鼠妇分布的环境因素有哪些？
考查学生利用所学知识解决问题的能力
板书
设计
课题：生物学研究的基本方法
一、生物学研究的基本方法
观察法、调查法、分类法、文献法、实验法
二、实验法研究的一般步骤
发现并提出问题 收集与问题相关的信息 作出假设 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论
使学生对本节课的知识点一目了然，有利于记忆
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
