1、《第十二章 全等三角形》教学心得
全等三角形是研究平面几何的基础。小学已经学过一些简单知识，初二教材正在进一步研究全等三角形的概念、性质、判定和应用。通过教学，我有如下几点心得。
一、教学重点难点：
本章重点是，全等三角形的判定方法，学生只有掌握了全等三角形的判定方法，并且能够灵活运用，才有可能继续后面的学习，本章的难点是，运用全等三角形解决实际问题，也就是所谓的学以致用。
二、学生实际情况
我班学生有一定的自学能力，求知欲强。数学在全校几个班级中有一定优势，主要是我平时让学生充分动起来，相互探讨，积极性被充分调动起来了。
三、教学思想
（ 一）突出重点，本章内容，我
2、本着以学生为主，如在全等图形的定义总结中，我让学生亲自动手，通过平移、翻折和旋转，把抽象问题转化为具体问题。而全等图形的特征及对应边对应角的寻找这一难点，我就通过具体练习让学生总结，并带领学生快速寻找对应边，对应角，由易到难，深入浅出，符合学生的思维发展，对于难题，就我创设情境，展示教材上的图案，带着学生看图，激发他们的学习兴趣，让学生自己去找出全等的三角形，通过动手实践制作图形，大家互相交流，让大家更加深刻理解全等三角形的概念，而且也让学生体会到数学来源于生活，生活中存在数学。这样，学生学习全等三角形的劲头便大大提高了（ 二）尊重个体差异，学生之间肯定存在知识上、能力上的差异，我及时了解并尊
3、重他们的个体差异，从来不挖苦讽刺，相反，我总是鼓励学困生，带领他们主动参与，让他们敢于发表自己的看法，在与别的同学交流中，发展自己的数学水平。
（三）注重数学思想方法的渗透，结合具体问题，选择合适的方法，不千篇一律，具体情况具体分析，让学生灵活运用知识解决问题，把东西学活。
(四）强调格式，对于全等三角形的证明，格式非常重要，初学者往往随心所欲地乱写，想到哪，写到哪，根本不考虑证明的格式，这是非常不好的习惯，为此，我先反复示范，然后，让他们模仿，经过一段时间后，我便让他们站起来讲，口头表达解题思路，到现在，绝大多数同学都能规范格式了。
总之，全等三角形的教学，是很关键的一个内容，学好它意义深远，每届初二教学，我都有不同感受，这次我虽然花了大量时间进行备课，教学，但总感觉到还有很多不足之处，在今后的教学中我将不断探索，不断提高！
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