1、两栖动物和爬行动物（第1课时）
课题
第五节 两栖动物和爬行动物
授课时间
课型
新授
二次修改意见
课时
第一课时
授课人
科目
生物
主备
教学
目标
知识与技能
1.概述两栖动物的主要特征。
2.举例说明两栖动物与人类生活的关系。
过程与方法
通过对两栖动物的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
情感态度与价值观
增强学生保护环境、保护生物资源的思想意识。
教材
分析
重难点
教学重点：两栖动物的主要特征；两栖动物与人类生活的系。
教学难点 ：两栖动物的主要特征。
教学
设想
教法
引导
2、法
学法
自学探究法、观察法、讨论法
教具
课件、导学稿
课堂
设计
目标展示
1.概述两栖动物的主要特征。
2.举例说明两栖动物与人类生活的关系。
预习检测
1.青蛙是由（蝌蚪）发育来的。蝌蚪的外部形态像（鱼），有（尾），用（鳃）呼吸，发育成青蛙以后，生出（四肢）和（肺），在（陆地）上生活。这类动物称为两栖动物。
2.青蛙的呼吸特点：青蛙的肺结构（简单），不发达，青蛙的皮肤（裸露）且能分泌（黏液），湿润的皮肤里密布（毛细血管），可进行气体交换，以辅助（肺）呼吸。
3.两栖动物的主要特征是：幼体生活在 中；用
3、 呼吸；用 呼吸；成体大多生活在 上，也可在水中 ，用（ ）呼吸，皮肤可辅助呼吸。
4.两栖动物很多是农田害虫的天敌，保护稻田中的（青蛙）或在稻田中放养（青蛙），能有效减轻（农作物）的虫害，以减少施用（农药）对环境的污染。
但由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。我们应当加大保护环境的力度，同时禁止对它们乱捕滥杀。
质疑探究
通过p25观察与思考活动，完成1-3讨论题。
1、青蛙的身体是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
2、 当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
4、
3、 比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
（提示：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。）
青蛙用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达；皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，能辅助呼吸。
4、 观察青蛙的发育过程，填表比较蝌蚪与成蛙的不同之处：
受精卵 → 蝌蚪 → 先长后腿
→ 后长前腿 → 尾巴逐渐消失 →
5、 成蛙
蝌蚪（幼体） 成蛙（成体）
呼吸器官 鳃 肺，皮肤辅助呼吸
尾 有 无
外形特征 身体分为头、躯干和尾， 身体分为头、躯干和四肢，
无四肢 没有尾
生活环境 水中 水陆两栖
6、 当堂检测
1、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（ ）
A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃
C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃
2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（ ）
A、鰓；肺和皮肤 B、肺；皮肤和肺 C、鰓；皮肤 D、鰓；气管
3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（ ）
A、鰓 B、后肢 C、尾巴 D、肺
4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（
7、 ）
A、前肢游泳，后肢支撑身体 B、前肢游泳，后肢跳跃
C、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D、前肢支撑身体，后肢跳跃
5、下列动物中是两栖动物的是（ ）
A、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼 D、企鹅
6．下列动物中不属于两栖动物的是 ( )
A．娃娃鱼 B．乌龟 C．蟾蜍 D．蝾螈
7．青蛙能在陆地生活的原因是( )
A．有鳃，能用鳃呼吸 B．能用皮肤呼吸
C．有肺，能用肺呼吸 D．能用鳃和皮肤呼吸
8．
8、青蛙的受精作用和幼体的发育都是发生在( )
A.陆地 B．地下 C．沙滩 D．水中
9.判断：
1、有的两栖动物终生生活在水中。（ ）
2、两栖动物的生殖和发育离不开水。（ ）
作业布置
课后练习1—3题
板书
设计
第五节 两栖动物
1、 青蛙的发育过程：
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
2、两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
3、两栖动物与人类的关系：
农田害虫的天敌；
禁止对它们滥捕乱杀。
教
学
反
思
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