1、第一节种子萌发
教学目标：
知识目标：
1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：
1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
情感目标：
培养学生合作意识，学会珍爱生命。
教学重点：
种子萌发的条件和种子萌发的过程。
教学难点：
种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：
一 激情导入
学生齐读离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹
2、又生. 问：野火烧不尽，春风吹又生．植物生长什么风吹最好？为什么？ 帮助学生 理解＂一年之际在于春＂的含义引入本课。
二 授新课：
（一）种子萌发的环境条件
老师出示资料：
许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？
1、学生阅读资料思考作出假设，老师将三个假设写在黑板上。
2、运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实
3、验。
3、学生交流。每组派代表展示自己小组做到种子萌发的实验。教师及时进行点评。
4、引导学生分析课本中四个瓶分别为种子萌发提供了哪些条件？并完成课本92页讨论，每组派代表发言。
分析出：
瓶子1：没水、适宜的温度、空气
瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气
瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气
瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气
2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。 1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
5、通过展示交流，学生总结出种子萌发所需的外界条件。
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？
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