1、24-4 学当小医生教学目的：1区分处方药和非处方药，认识安全用药的重要性，说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。2学会正确运用一些急救的方法，学会正确阅读药品说明书，确保安全用药，设计一科学合理的小药箱，做到科学用药。3确立在突发事件中自救和救人的意识，以及生活中安全、科学用药意识教学重点、难点教学重点拨打120急救电话和紧急止血的基本方法，科学用药和安全用药的基本常识。教学难点掌握并能应用急救的基本方法。设计一个科学、合理的小药箱。设计思路：结合以前学过的有关知识进行启发提问，并与讲述法、谈话法相结合。教学设计教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动通过学生描述亲身经历的突发事例，使其他
2、同学们知道不同的突发事件有不同的救护方法， 增强学生遇到突发事是作为公民的社会责任感一情景再现，导入新课请同学们描述一下在生活中遇到过或者经历过的生命遭受伤害的突发事件，是如何采取救护的？学生描述：车祸现场时，记住肇事车辆的车牌号，敢于作目击证人，拨打110处理事故现场、拨打120急救电话。家中煤气泄漏时，要及时开窗通风，关掉阀门，拨打120急救电话。二模拟活动：（一）学会拨打“120”急救电话三学生活动一：寻找血管，判断血管类型学生活动二：模拟练习止血包扎认识多种急救方法四 安全用药、科学用药（一）问题导入：活动内容：1、活动分三组分别为求救方、120救护方和裁判组媒体视频和图示，请学生们回
3、忆一下，自己或家人是否有过在生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历，这样做可以吗？为什么？求救方以自己小区门口遇到突发事而拨打120急救电话，120救护方小组（4-5人）根据本市地图和医院病历上的门诊科室来寻找出事地点和派出相关人员参与活动的学生讲述活动体会，分享救护生命的感受。学生观察：认识人工呼吸和胸外心脏挤压法动作要领。对于有一定医药常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确的病人，能够取得良好的效果，如果是缺乏一定医药常识，对轻微病症的诊断和用药方法不正确的病人，容易是用药错误，耽误治病，造成不良的后果，因此一定要掌握一些安全用药的基本常识，是对于中学生来说也是非常重要的。通过学生的模拟活动
4、学会正确拨打120急救电话。以及小组成员的合作意识和对突发事件处理能力。从学生感兴趣的生活实例出发，激发学生的兴趣。（二）小组活动：区分处方药和非处方药，学会清理家庭小药箱。学会阅读说明书思考以下问题：（1）.药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？ （2）.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求？（3）.你能分辨出哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎么分辨的？学生对从家里带来的各种药品进行归类，归类依据是包装盒或者说明书上是否有“OTC”的标志，可把药物分成处方药和非处方药。开展生动有趣的活动激发学生的学习兴趣。投影用药不当而造成疾病的一组骇人听闻的数据让学生意识用药安全的重要性。作业反馈练习教学反思
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