1、24.3 三角形一边的平行线（第1课时）教学目标：1.通过对三角形中位线的概念与性质的分析,从特殊到一般，提出关于三角形一边平行线的研究问题；2.经历运用分类思想针对图形运动的不同位置分别探究的过程,初步领略运用运动观点、化归和分类讨论等思想进行数学地思考的策略；3.掌握三角形一边的平行线性质定理的应用.教学内容分析三角形一边的平行线对学生而言是全新的东西，在学生的知识结构中，平行线只能推出角的关系，而本节课告诉我们平行线还可以推出比例式.这节课学生较难理解，何谓对应线段成比例要解释清楚，由平行能推出几个比例式要写出来.本节课要注重过程教学，让学生真正理解定理.教学重点及难点三角形一边的平行线
2、性质定理的理解和应用.成比例的线段中，对应线段的确认.教学用具准备三角板，电脑，实物投影仪教学过程一、复习1、同底等高的三角形的面积比是多少？ （1：1）2、等底不等高的三角形的面积比是多少？（高之比）3、等高不等底的三角形的面积比是多少？（底之比）4、若，（均不为零）则把这个乘积式化成比例式可以写成哪几种形式： ， （ 让学生知道等积式转化到比例式可以有多种形式.）5、三角形的中位线有什么性质？（平行于底边且等于底边的一半）二、学习新课问题1：如图若，能否得到? 问题2：若将向下平行移动能否得到 ？已知：,直线与边AB、AC分别相交于点D、E，且.求证： .证明：联结EB,CD设E到BA的距
3、离为h ，则,得，同理可得，,议一议：利用比例的性质，还可以得到哪些成比例线段？今后常用的有三个比例式：讨论：若DE截在AB,AC的延长线上，或DE截在BA,CA的延长线上，如上图，上面的三个比例式还成立吗？三角形一边的平行线性质定理：平行于三角形一边的直线截其他两边所在的直线，截得的对应线段成比例.符号语言：DEBC, ,用符号书写：DEBC强调在同一条线段上的比例关系.2例题分析例题1如图,已知DEBC,AB=15,AC=10,BD=6.求CE.解DEBC,由AB=15,AC=10,BD=6,得 ,CE=4 .三、课堂小结 1、这节课学习了哪个定理？你能叙述吗？2、分别结合图形把所学的定理用符号语言叙述.四、作业布置：课本第13页，练习册
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