1、第二章 认识生物的多样性教学设计教学目标：知识与技能目标：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.过程与方法目标：进一步培养学生分析问题的能力情感态度价值观：培养学生民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护环境的意识教学重点：1、生物的多样性三个层次的关系2、理解基因多样性教学难点1、生物的多样性三个层次的关系2、理解基因多样性教学方法：读图法、分析法、讨论法等教具准备：多媒体课件教学过程复习提问：生物分类的等级有哪些？基本的分类单位是什么？导出课题：第二章 认识生物的多样性问：什么是生物的多样性？生思考并回答，然后师展示。对于生物的多样性的认识不断加
2、深，其内涵也越来越丰富，本节主要从内涵的三个层次来学习：（课件展示）。首先学习一 生物种类的多样性（板书生物种类的多样性）生物种类到底有多少?生猜测后师课件展示。下面请阅读资料分析并分组讨论。1. 在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2. 上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述几种生物类群总数占世界平均百分比。3. 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？（生阅读材料，分组讨论，质疑，形成小组一致意见并展示交流）通过以上分析，同学们有哪些收获？生思考并回答后师总结（见课件）。练习（一）1.我
3、国占世界首位的生物资源是（ ）A.裸子植物 B.被子植物C.鸟类 D. 爬行类2.我国的苔藓.蕨类和种子植物居世界（ ）A.第一 B.第二C.第三 D.第四下面进一步学习基因的多样性。（板书基因的多样性）我们先分析教材91页两个事例请结合事例分析原因。生思考并回答。师总结生物多样性的实质和意义。练习（二）1. 杂交水稻之父袁隆平利用（ ）培育出高产的杂交稻新品种A.染色体的多样性 B.基因多样性C.DNA的多样性 D.细胞多样性2.一个物种一旦灭绝，人类将永远失去( )A.一个营养级 B.一个基因库C.一个生态系统 D.一个有益生物想一想： 生态系统包括哪些类型？ 你所在的地区有不同类型的生态
4、系统吗？生回忆后回答师课件展示。生态系统的多样性（板书）我们先分析两个资料（见课件）。请同学们结合资料讨论1. 生态系统的生物有联系吗？2. 生态系统有一定调节能力，他会受到破坏而发生剧烈变化吗？3当生态系统受到破坏后出现什么后果？ （生阅读材料，分组讨论，质疑，形成小组一致意见并展示交流）大家分析的非常好，其实这便是生物的多样性三个层次的关系请看课件。我们以后该如何去做？生自由发言，师总结练习（三）1. 生物的多样性包括（ ）(1)基因的多样性 (2)生物种类的多样性(3)生态系统的多样性 (4)动物行为的多样性 (5)形态的多样性A.123 B. 124 C. 234 D.1352.下列关于生物多样性的叙述中，正确的（ ）A.生物的多样性就是生物种类的多样性B.生物的多样性一成不变C.生物的多样性是人类赖以生存的资源D.生物的多样性的根本措施是保护基因的多样性通过本节课的学习，你获得了什么？（生归纳所学知识点，表达内心感受）课堂小结（师展示）。巩固练习最后以一首一个真实的故事结束，加强爱护生物的情感以及保护环境的意识
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
