1、山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《2.1地势和地形》教案二
课题
地势和地形（第二课时）
课型
新授
主备人
教学
目标
一、知识与技能：
1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并不道不同走向的主要山脉。
2.能够运用中国一形图，说出我国地形、地势的主要特征。
二、过程与方法
1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。
2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
三、情感态度与价值观：
通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处，协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大河山。
重点
2、
难点
我国地势、地形的基本特征。
运用地图观察判断我国地势地形的基本特征，使学生形成地理事物的空间概念。
教具
多媒体课件 板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书
设计
第二章 第一节 地势和地形
二、地形：复杂多样，山区面积广大
1、主要山脉
2、四大高原
3、四大盆地
4、三大平原
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
环节一：创设情景 明确任务
［导入新课］
上节课，我们了解了我国地势的基本特征，请学们结合地图回顾一下这个特征是什么？
我国地势
3、自西向东分为几级阶梯？
各级阶梯之间分别以哪些山脉为界？
学生复习回顾。
激发学生了解祖国的学习欲望。
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
二、地形复杂多样
出示《我国地形分布大势图》找一找我国有哪些高原、山地、盆地、平原和丘陵。
小结：从图上可以看出我国不仅纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
过渡：从图中可以看出我国是一个多山的国家。看看这些山脉各是什么走向？
北列
东西走向山脉 中列
南列
4、 西列
东北-西南走向山脉 中列
东列
北列
西北-东南走向山脉 中列
南列
北列
南北走向山脉
南列
弧形山脉：喜马拉雅山――世界最雄伟的山脉
世界最高峰
主峰：珠穆朗玛峰 海拔8848.13米
读图连线：在《中国陆上主要山脉图》上，用不同颜色的彩笔分别将近似东西走向的山脉连接起来。再将东
5、北西南走向的山脉连成一线，将南北走向的山脉连成一线。
可以看到这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。
学生看图完成课本P27表格。
从图中可以看出我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国在地上，构成了我国地形的骨架。山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
出示《中国地形分布大势图》上分别找出四大高原、四大盆地和三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。
投影我国主要地形区景观图片，和同学们一起欣赏各地自然景观。
学生复习回顾。
6、
查找地图，找出主要地形区。判读各种地形图
小组合作，找出我国主要山脉，并说出它们各自的走向。
识记主山脉的名称及其分布。
认识喜马拉雅山。并按要求完成练习1。
学生读图连线。
可以看到这些山脉将大陆分隔成许多网格。
学生读图完成表格。
学生在《中国地形分布大势图》上找出四大高原、四大盆地和三大平原。
引导学生通过观察，加强对地形分布的理解，并培养空间感知知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野。
联系乡土地理，激发学
7、生兴趣。
再次联系乡土地理，认识到生活中充满了地理话题，激发学生兴趣。
环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
阅读课本P26上面《地形与民俗》资料，引导学生思考：黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系？
通过这节课，你学到了哪些新知识，说给大家听听
学生阅读讨论，选代表发言。
学生总结学习内容。
愉快地接受本课学习知识。
环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
完成同步学习探究中的巩固练习。
指导学生完成同步训练。
通过随堂练习及作业，检查学生对新授知识的掌握程度。
将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
教后反思
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