1、选择合适的统计图表
教学目标
1．使学生通过比较统计图，理解各种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。
2．体会统计对决策的作用。
教学过程
一、复习
1．我们学过哪些统计图。
(扇形图、条形图、折线图、频数分布直方图等)
2．请你说说：你在哪里，见过哪些统计图
(在网上、书籍、杂志、报纸上我们还会看到许多其他形式的统计图。)
3．统计图的作用是什么?
(使数据变得一目了然，让读者很快就能了解作者想要表达的信息。)
现在，就面临着一个问题，哪种统计图可以较为准确而迅速地反映出要
2、表达的信息呢?
本节就一起来研究：选择合适的统计图表。
二、新课
1．问题l：在掷骰子的实验中，要观察“出现6点”和“不出现6点”的频率变化情况。
出示课本129页表20.1.3(a)(b)，是两位同学分别设计的统计表。
如果是你，会选择哪一个统计表来记录数据?为什么呢?
(选择(b)表，因为只考察“出现6点”和“不出现6点”的频率，所以，选择(b)表合理、科学。)
2．问题2：有许多人认为鹌鹑蛋比鸡蛋更为营养，是不是这样呢?
检测发现，每100克鹌鹑蛋和鸡蛋的可食部分中各种维生素B的含量分别为：维生素Bl约0.18毫克和
3、0.15毫克；维生素B2约0.79毫克和0.31毫克；维生素B6约0.02毫克和0.12毫克。
出示课本130页的图20.1.5，是学生甲用两幅直方图比较两种蛋的各种维生素B含量。
从图中，会发现鸡蛋的各种维生素B的含量比鹌鹑蛋高吗?
出示课本130页的图20.1.6，是学生乙用一幅直方图比较两种蛋的各种维生素B含量。
请问：哪个图的效果好?它好在哪里?
(学生乙用的一幅直方图的效果好；它好在直观、清楚地看出鹌鹑蛋比鸡蛋更有营养。)
引导学生看一看课本131页的“读一读”。
3．问题3；丁文静是集邮爱好者，她每年都要对自己收
4、藏的邮票进行整理，到 2000年年底，她收藏的邮票达到了100张；当2001年年底到了的时候，她发现自己收藏的邮票已经有200张了。她用图来表示自己收藏的成果。
出示课本131页的图20.1.7。
请问；丁文静用这张图描述合适吗?
(从高度看，丁文静用的这张图中，第二个正方体确实是第一个正方体的2倍；但从体积上看，却是23(=8)倍，这样就会使读者产生错误的印象，以为2001年丁文静收藏的邮票比2000年多得多，所以这样的描述不合适。)
请问；你能帮丁文静画一幅恰当的统计图吗?
4．各统计图的特点
要选择合适的统计图，就必须明确各统计
5、图的特点。
问题4：我们所常见的扇形图、折线图、条形图、频数分布直方图各有什么特点呢?小组交流后发表看法。投影出这四种统计图。
(扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；频数分布直方图能清楚地表示出整体分布情况)
三、练习
步行
60人
骑自行车
100人
坐公共汽车
130人
其他
10人
一所中学准备搬迁到新校舍，在迁入新校舍之前，同学们就该校300名学生如何到校问题进行了一次调查，并得到数据：将上面的数据分别制成扇形统计图和条形统计图，并进行比较。
四、小结
通过本节学习，明确选择合适的统计图对更清楚地反映数据有很大的作用，处理数据时，我们首先要选择好的统计图。
五、作业
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