1、广华初级中学361课堂教学教案内容：力概念复习主备人：汪晓敏课型：复习课授课人：汪晓敏审核人：考核办签字：集体复备初备个人细备 教学目标：一、知识与技能1、知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。2、知道什么是弹力，理解拉力越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。二、过程与方法通过师生共同活动熟练掌握力、弹力、重力的基本概念。三、情感态度与价值观1、通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。2、通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。教学重
2、点、难点弹力与重力的概念与力的三要素的理解；力的示意图的画法。教学方法本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。教学过程：一、 基础梳理（全体学生合作完成）（一）力1、力是物体对物体的作用2、力的作用效果：力可以改变物体的形状；力可以改变物体的运动状态。3、力的三要素：力的大小、方向、作用点4、力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来。5、物体间力的作用是相互的。（二）弹力1弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变。塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变。2、物体由于发生弹性形变而产
3、生的力叫做弹力。3、弹簧测力计：构造：弹簧、指针、刻度盘、挂钩、拉环。原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。使用：观察量程和分度值；检查指针是否指零，弹簧与外壳之间是否摩擦；拉力方向要沿弹簧中心轴线方向；读数时，视线必须与刻度盘垂直。（三）重力1、由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。2、物体所受的重力与物体的质量成正比；公式：G=m g3、重力的方向：竖直向下4、重心：重力在物体上的作用点；质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。重心不一定在物体上。二、典型例题【理解物体间力的作用是相互的】例 1、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的
4、作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员_ 【会画力的示意图】例2、请画出被脚踢出的足球在空中飞行时所受力的示意图。（忽略空气阻力）【会正确使用弹簧测力计】例3.弹簧测力计使用正确的是（ ） A B C D【掌握基本实验】例4、再探究“重力和质量的关系”实验中，某同学做了如下记录，问：（1）实验中需要的测量工具有_ 、_ ；（2）有表格可知重力G和质量m的比值是_ ；（3）由实验数据可以得到结论是：_ ；实验次数质量(kg)重力（N）重力与质量的比值（N/kg）10.54.9219.83219.6【会计算重力】例5、一根绳子所能承受的拉力是2.010
5、4 N，能不能用它一次提起体积为0.2m3钢板？（g取 10N/kg ,钢=7.8103 kg/m3 ）三、达标检测1、下列关于力的说法中，正确的是（ ） A只有相互接触的物体之间才有力的作用 B有些力是物体本身具有的，没有施力物体 C不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体 D较大的力对物体的作用效果也一定较大2、如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A0N B2N C4N D8N3、对于重力的理解,下列正确的是：（）。A重力的大小不随物体位置的变化而变化 B粉笔在使用时，质量变小，重力变小 C空气中上升的气球没有受到重力作用 D重力的方向是垂直向下的4、一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。 5、有一物体，挂在弹簧测力计上，示数为5.88 N，这个物体能否放在称量为500 g的天平上去称？（用两种方法计算说明）课后反思第 3 页 共 3 页
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