1、同类项内容选择第三章同类项课标要求根据同类项的概念在多项式中找同类项。学情分析学生们已经学习了单项式和多项式的有关知识，本节课让学生们从单项式和多项式的有关知识基础上出发，来进一步同类项，为今后继续学习做知识储备。教学目标1.理解同类项的概念；2能找出同类项重点根据同类项的概念在多项式中找同类项难点根据同类项的概念在多项式中找同类项教学过程情境导入一、知识准备与回顾【导入设计】观察下列各单项式，把你认为具有相同特征的式子用相同的符号把它们标出来82， mn2， 5a， 2， 7mn2， ， 9a， ， 0， 0.4mn2， 说一说它们的相同特征在哪里？学生活动小组合作，观察教师出示的式子，把具
2、有相同特征的式子用相同符号标出来，并研讨出你这样标记的原因。教学过程新知呈现二、新知学习【教法设计】知识点一：理解同类项的概念预习课本P101，然后完成填空： 所含 相同，并且相同 的 也相等的项叫做同类项；所有的 都是同类项。同步练习11.判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“”，错误的打“”.（1）3与3m 是同类项 （ ） （2）2ab与5ab是同类项 （ ）（3）32y与2是同类项 （ ）（4）5ab 2与2ab2c是同类项 （ ）（5）23与32是同类项 （ ）（6）2ab与-2ab不是同类项 （ ） 2写出的三个同类项 3若与是同类项，则 知识点二：找同类项同类项必须同时满足的条
3、件：（1） 所含 相同； （2） 相同 的 也相同同步练习2：1下列单项式中，与是同类项的是 （ ）（A） （B） （C） （D）2下列各组式子中，是同类项的是 （ ）（A）3与2（B）与 （C）与 （D）与3下列各式中，与是同类项的是 （ ） （A） （B） （C） （D）将学生找到的原因记录在黑板上，然后让学生预习课本，找出今天学习新知。教师引导学生根据联系总结找同类项的条件。利用本节知识，让学生完成练习，并进行讲解，可以学生将，教师在补充。新知呈现4.多项式135223的各项中，与2是同类项的项是 ；与0是同类项的项 是 ，与是同类项的项是 5指出下列多项式中的同类项： （1）； （2）
4、； （3）； （4） 例题：当、取何值时，与是同类项，求、三、知识归纳1.同类项的概念所含 相同，并且相同 的 也相等的项叫做同类项；所有的 都是同类项。2.同类项必须同时满足的条件：（1） 所含 相同； （2） 相同 的 也相同有练习题和例题巩固知识，将本节知识进行延伸。课堂小结当堂检测四、当堂自测1下列是同类项的是（ ）（A）32与2 (B)4abc与-2 (C)32与-42 (D) -4与2R2已知a2bn与5am-1b3是同类项，则m= ，n= .3.如果与是同类项，那么m-n= .4请写出32y3的同类项： （任写2个），像这个的同类项可以写 个.学生作业五、课后作业基础作业：1下列
5、说法中正确的是（ ）（A）不是整式 (B) -33的次数是4 (C) 4ab与4是同类项 (D) 是单项式2若3a2bm+1与-7an+1b2是同类项，则 m= ，n= .3在横线上填上适当的内容使每组成为同类项.（1）ab与5 （2） 3 与6 z2 （3）9m3 与8n2 4下列式子中，是同类项的是（ ）（A）5ab 2与5a2b (B)9ab c与11a c (C) 32与92 (D) b 2与25下列说法正确的有 （ ） -1999与2000是同类项 与不是同类项 与是同类项 与可以看作同类项（A）1个 （B）2个 （C）3个 （D）4个提高作业：判断下列说法是否正确，正确地在括号内打“”，错误的打“”.（1）2007与-2104是同类项. （ ）（2）3(a+b)2与-4(a+b)2 不是同类项. （ ）（3） -4与2是同类项. （ ）教学准备教师准备多媒体、导学案学生准备教材 练习本 笔板书设计板书设计3.4.1同类项1.同类项的概念所含 相同，并且相同 的 也相等的项叫做同类项；所有的 都是同类项。2.同类项必须同时满足的条件：（1） 所含 相同； （2） 相同 的 也相同副板书例题：当、取何值时，与是同类项，求、教后反思
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