1、7.3 频数和频率
7.3 频数和频率
教学目标
1．掌握频数、频率的概念；会求一组数据的频数与频率；
2．通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识；
3．培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度．
教学重点
频数与频率的概念，会计算频数与频率．
教学难点
在合作探究中，通过频数和频率的计算对一些简单的事情作出合理的推测，识别各种图表的优缺点．
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
开场白：
前面两节课，我们学习了统计表、统计图的选用，学会了用计算机绘制统计图. 本节课我们继
2、续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率．
进入期待．
激发学生学习新知的欲望．
引入：
投影 为了增强环保意识，学校规定每个班级选举1名学生当“环保卫士”．八年级（1）班有4名同学参加竞选，你有什么好办法？
积极思考，踊跃回答．
参考答案：抽签；摸球；投票．
由学生熟悉的情景入手，给学生一个展示才华的机会，增强学生学习数学的兴趣．
活动一
由全班同学投票产生，办法如下：
1．每人在选票上写1名自己认为最合适的候选人姓名，并将选票投入票箱；
2．由全班推选3位同学分别唱票、监票、记录；
3．填写表格，得票最多的同学当选“环保卫士”．
投票结束后老师提出频
3、数和频率的概念．
积极参与，合作交流．
通过学生全体参与，培养学生合作交流精神．
活动二
小组讨论：
1．选举“环保卫士”用的是哪种调查方法？
2．每个候选对象得票的频数指的是什么？频数是多少？
3．每个候选对象得票的频率指的是什么？频率是多少？
4．通过选举产生的“环保卫士”与指定某同学为“环保卫士”这两种方法，你认为哪一种更好些？
学生练习：课本23页练习．
小组讨论，代表回答．
通过学生相互讨论，提高学生的分析能力、合作能力，培养学生善于思考的良好习惯．
总结：
频数、频率的概念，频率的计算方法．
讨论后共同小结．
师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生勇于发表自己看法的能力．
课后作业：
设计一个方案，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，对应的频数是多少？频率是多少？
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