1、三视图
第 ____ 教 案
_____年_____月_____日
星 期_____
教 学 过 程 设 计
课题
29.2.2 三视图（二）
备课人
知识与目标
方法与策略
学生活动
教师活动（师生互动）
个性化设计
课型
新授课
教 法
“2+2”师友互助
审核人
教
学
目
标
知识
与技能
学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型
过程
与方法
经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力
专题训练
独立完成后师友纠错。
能力提升：小组讨论，代表展示
1．教师按
2、小组指导
2．提问学生讨论结果
3．核对答案。讲解易错点
情感态度与价值观
引导学生结合实例的三视图想象一下构造还原过程（发展空间想象能力），培养学习数学的兴趣
重点
课堂小结
1．回顾本节课知识点；
2．回顾解题方法和易错点。
总结本节课的知识点和需要注意的地方。
难点
教 学 过 程 设 计
板
书
设
计
29.2 三视图（二）
从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:整体是长方体。
由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形的，且有一条棱(中间的实线)可见到。
3、两条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线)可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.
知识与目标
方法与策略
学生活动
教师活动（师生互动）
个性化设计
目标A：
1.完成问题A
2.师友纠错，展示
1.引入新课
2.对学生的回答进行归纳和补充。
目标B：
1．生独立完成（1）后师友查
错，交流并板演讲解；
2．.归纳总结解题方法、步骤及易错点.
3．第2题师友纠错
1．环视学生对小组进行辅导；
2．板书示范（2）
3．归纳总结
4．总结易错点
集
体
意
见
课后
反
思
老师给学生一个机会，学生就会给老师一个惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。
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