1、《第一节 单细胞生物》教案
教学目标
（一）知识与技能：
使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。
描述单细胞生物的形态结构形态结构和生命活动特征。
（二）方法与过程：
首先采用设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、讨论完成其结构与功能。
（三）情感态度与价值观：
1、通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透进化论的观点。
2、通过观察实验、讨论与自学，培养学生分析能力以及对信息的整合能力。
教学重点、难点
教学重点：
1、描述单细胞生物的形态结构特点。
2、 2、描述单细胞生物的生命活动特点。
教学难点：
1、草履虫的呼吸、营养、排泄。
2、举例说明草履虫对刺激的反应。
教学时数
1课时
教学方法、学法指导
方法：讲授法、五步三查法、讨论法等。
学法：讨论法、自学、对学、群学、观察法等。
教学用具
多媒体、黑板等
教学过程
复习提问：
生物体生长现象与什么有关？
描述细胞分裂的过程？
概述动植物细胞的分化过程以及组织的概念？
新课导入：
通过上节课的学习我们可以看出，生物体要想完成各项生命活动必须无数个细胞的分工协调。那么在我们自然界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞
3、却能完成各种生命活动呢？
学生猜测。
新授课：
教师讲解：同学们通过阅读《形形色色的单细胞生物》，我们身边有许许多多的单细胞生物。
出示：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
教师展示草履虫的结构示意图，学生自学：
1、草履虫的生活环境和形态；
2、草履虫的结构与功能；
3、草履虫的运动方式；
4、草履虫的食物和作用；
5、草履虫的生殖方式。
自学完之后，小组内讨论，
4、展示自己小组的成果。并将不会的问题提出来。
教师引导学生总结出：
具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
生命活动：
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉4、3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛
5、
教师播放草履虫运动视频。
教师讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应，它也会趋利避害。
教师PPT展示，介绍实验的步骤以及结果。
提问：那么它是通过神经系统的吗？这种适应能力对其生活有什么意义？
学生讨论完成学习任务二。
教师提问：单细胞生物已经学完，那么同学们思考：单细胞生物与人类的关系是什么？
学生辩论完成学生任务三。
教师引导学生得出：单细胞生物即对人有有有力的一面，又有有害的一面。
学生检测自己的预习结果。
课堂小结：
单细胞生物结构微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、营养、排泄、生殖等生命活
6、动，并且能趋利避害，适应环境。
自然界存在许多单细胞生物，它们虽结构微小，却直接或间接地与人类有密切的关系。有些对人类有利。如草履虫，能吞食细菌，使污水净化；眼虫，是监测环境污染的指示动物。有些对人类有害，如小瓜虫，使鱼得小瓜虫病，影响渔业生产。
课堂作业
课本P54的自我评价。
板书设计
单细胞生物
一、草履虫的形态结构和生命活动特点
纤毛 运动
收集管、伸缩泡 排泄
口沟、食物泡 营养
表膜 呼吸
细胞核（大、小） 生殖
细胞质 进行生命活动的场所
草履虫对环境变化的反应
单细胞生物与人类的关系
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