1、2.2有理数的减法（二）课 题2.2有理数的减法（二）课时安排1教学目标1.理解加减统一为加法,并化为省略加号的和式.2.会进行若干个数的加减混合运算.3.体验矛盾着的对立双方,能在一定条件下互相转化的辨证唯物主义思想.4.会用加减混合运算解决简单的实际问题.重点把加、减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理地进行运算。难点把加、减混合运算统一成加减运算，需要一个比较复杂的思维和表述过程，是本节教学难点。教具准备多媒体，投影仪教 学 过 程要计算，你认为怎样计算简便？请先试一试. 这里，将式子里的减法都转化为加法，原来的加减混合运算，统一成只有加法的和式，从而可以运用加法运算律简化
2、计算. 课后反馈教 学 过 程 省略各个加数的括号和它前面的加号，写成省略加号的和式,目的是简化算式，但加法运算律仍能适用。“”仍可以看做和式，读做“正、负、负与正的和”；更多地，我们读做“减减加”.课本 做一做 第一步：将减法转化成加法；第二步：写成省略加号的和式；第三步：运用加法运算律，使计算简便.例3 把下列写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）.解 （-3）+（-8）-（-6）+（+7）=（-3）+（-8）+（+6）+（-7）=-3-8+6-7.读做“-3，-8，6，-7的和”，或“负3减8加6减7”.课内练习 第1题.例4 一储蓄所在某时段内共受
3、理了8项现款储蓄业务，存入记“+”，取出记“负”，要求记录并计算结果. 如学生报数如下：取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元.解 记存入为正，由题意可得-63.7+150-200+120+300-112-300+100.2=（150+120+100.2）+（300-300）+（-63.7-200-112）=37.0+0+（-375.7）=-5.5（元）.答：该储蓄所在这一时段内现款减少了5.5元.课内练习 第2题.小结：本节课你有哪些收获？作业：见作业本。教后随笔着重的在于省略加号的和式，先把混合运算利用有理数减法法则转化为一个和式，然后把可以省略的加号省去。在学生的实际理解上对省略加号的和式还是有一定的困难的，包括怎么读指导教师意见 签字： 年 月 日学校抽查意见 签字： 年 月 日
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