1、
江苏省赣榆县汇文双语学校七年级生物上册《1.4生物对环境的适应》教案 苏科版
教学目标
知识目标
描述生物对环境的适应，认识生物的形态结构、生活方式、生理和行为是与环境相适应的。
能力目标
通过游戏、图文资料的收集分析，培养学生分析说明能力问题的能力、信息处理的能力。
情感目标
通过学习让学生感受“适者生存，不适者被淘汰”的自然规律。
教学重点
描述生物对环境的适应，生物对环境的适应具有普遍性。
教学难点
认同生物的认识生物的形态结构、生活方式、生理和行为与环境相适应的观点。
教学过程
复备栏
一、 导入新课
口述或多媒体展示春天里大自然的美好风光：蝴
2、蝶在花丛中飞舞，小鸟在树林里唱歌。
教师问：如果小鸟突然飞临花丛，接下来会出现什么情景？
学生进行故事接龙。
二、 新课教学
1． 探究生物对环境的适应
（1） 游戏——场景再现：小鸟捉蝴蝶
教师公布游戏规则
每位学生用纸做一只蝴蝶（课前准备好）
请两位同学蒙上眼睛，其余同学将做好的蝴蝶贴到墙上，在贴之前尽量把蝴蝶图成与教室颜色不同。注意：粘贴的位置不能被其他物质遮盖。
蒙过眼睛的2位同学在“从见光明”后，请他们寻找粘贴的蝴蝶。要求在一米内找出尽可能多的蝴蝶。
（2） 学生思考下列问题
小鸟捕捉到多少蝴蝶？
被找到的蝴蝶各有什么特点？
被找到
3、的蝴蝶它在什么闫更多环境下不易被天地发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？
学生讨论交流得出答案。
教师点评，总结：生物要适应环境，才可生存下来。
2．生物对环境的适应的分析
（1）资料展示、交流
各小组展示课余收集的生物对环境的适应现象的实例资料
小组成员之间交流、
教师巡视指导，帮助学生解决疑惑
组织小组代表展示结果
如松树：叶针型
仙人掌：叶变为叶刺
壁虎的“苦肉计”
长颈鹿的长颈
骆驼：骆驼具有宽大的脚掌，足下有厚厚的肉垫，防止陷入沙中，骆驼平时能喝下100多升水，而每天排出来的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠
4、上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应……。
教师点评，适当鼓励学生的表现。
（2）讨论分析
生物对环境的适应表现在哪些方面？请举例说明。
学生讨论交流
学生回答如：形态结构方面：竹节虫的拟态、青蛙的保护色。
生理行为方面：考昆虫传的花粉，一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味。天上飞的动物，都具有翅膀。
教师点评，实施对学生的回答做出纠正补充。
多媒体展示课文P14图片资料或观看课文图片，让学生分析说明各种生物适应性表现在哪些方面？各有什么特点？
学生分析讨论回答？
图片1：睡莲在水中生活，水下氧气很少，阳光不充足，所以叶子较大
5、且浮在水面上，充分进行光合作用，叶柄有发达的通气组织。
图片2：仙人掌的叶子变成针状，为了减少体内水分蒸发，绿色肥大的茎进行光合作用，储存水分。
图片3：猎豹有粗壮的四肢支撑它的身体，它的脊椎骨较柔软，奔跑时成弓形，让它能以较快的速度奔跑，锐利的牙齿，尖锐的抓，帮助它捕食猎物。
图片4：在寒冷的极地生活，要保持体温，就得有件厚衣服，北极熊的皮毛下有厚厚的脂肪，而且体色与冰雪相似，这是北极熊对寒冷极地生活的适捕食者的袭击。
图片5：竹节虫具有与竹枝相似的形态，在竹林中不易被敌人发现，迷惑敌人的视线，用这种方式来保护自己免遭捕食者的袭击
（3） 生物对环境适应的意义。
问题
6、讨论
资料和同学们展示的资料说明生物对环境适应具有普遍性。这些适应特点是如何获得的？
生物的这些特点对生物有什么意义？
学生讨论回答：生物这些特点是生物长期进化的结果，它对生物的生存具有重要的意义。
三、 小结巩固，及时反馈
教师归纳：生物对环境的适应具有普遍性，生物只有适应环境才能生存下来；如果不适应环境，就会被淘汰，但生物对环境的适应有具有相对性。
四、巩固拓展
1．生物在生存发展中，形态会发生与生态环境相适应的变化。下了日生物的特征与干旱环境不相适应的是（ ）
A 骆驼一般不出汗，而且尿液非常少
B 骆
7、驼刺地下的根比地下部分长很多
C 仙人掌茎变得非常肥厚，叶成刺状
D 海豹胸部下的脂肪可达60毫米
2．竹节虫的身体与竹节枝极为相似，这属于（ ）。
A 生物对环境的影响 B 环境对生物的制约
C 生物对环境的适应 D 环境对生物的适应
3. 判断：每种生物都能永远适应环境 （ ）
4.连线
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 A 生物依赖生存环境
鱼儿离不开水 B 环境对生物的影响
保护色 C 生物对环境的适应
大叔低下好乘凉 D 生物对环境的影响
教后反思
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