1、9.3 单细胞的生物体教案2
课题
上课时间
课 时
教学
目标
知识与能力
①、说出单细胞生物的构成。
②、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法
①、熟练使用显微镜。
②、初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物的图文资料及其它信息的能力。
③、初步学会生物科学探究的一般方法，培养学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
情感态度与价值观
①、通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活和卫生习惯。
②、通过“探究草履虫对外界剌激作出反应”实验帮助学生体会学习生物的兴趣。
教学重点
通过“
2、探究草履虫对外界剌激作出反应”实验
教学难点
初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
教学方法
实验法、讨论法、观察法
课前准备
PPt
教 具
Ppt
教学内容及教学过程
导入
1、 观察图片，说出水域环境中生活的生物。
（学生能说出水中生活的常见动、植物，却不知水中还生活着一类身体只由一个细胞构成的，并难以用肉眼看到的生物――单细胞生物。）
2、图片展示：常见的单细胞生物（衣藻、草履虫）
3、视频资料：单细胞生物
教学过程:
一、观察酵母菌
1、 介绍酿酒和制作馒头的图片，引出酵母菌。
2、
3、图片、动画演示酵母菌的结构
3、 动画、视频演示酵母菌的生殖
说明： 出芽生殖：环境条件适宜时进行。
酵母菌的生殖
孢子生殖：环境条件不适宜时进行。
4、讨论：
①、 酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞里有哪些结构？
回答要点：酵母菌的身体是由一个细胞构成的，它是单细胞生物。
它的细胞里有细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质和液泡。
②、 酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？
回答要点：酵母菌的身体内没有叶绿体。
酵母菌体内因没有叶绿体，所以不可能通过光合作用来获得营养物质，它只能依靠吸收现存的营养物质（主要是
4、有机物）来获得营养并生活的。
③、 酵母菌是属于植物还是动物？（P34页讨论1）
5、介绍：人们是如何利用酵母菌来酿酒和制作馒头的？
①、背景资料：酵母菌营养方式的实验
原因分析：
酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生活。有氧的时候，酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和水；没有氧的时候，酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，这个过程也叫做发酵。
蒸馒头时，需要在面粉中加入一些酵母菌，其原因就是酵母菌将葡萄糖发酵产生二氧化碳，而产生的二氧化碳遇热膨胀，所以蒸熟的馒头会暄软多孔。
酵母菌在无氧条件下，能够将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精，其中产生的酒精正是做酒的主要原料。
②、视频：酵母菌的营养方式
教学小结:酵母菌是单细胞真菌,没有叶绿体,他通过分解有机物来获得营养物质
作业布置
补充习题1、2、3、4
板书设计
第3节 单细胞的生物体
一 观察酵母菌
1.单细胞生物,由细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡构成.
2.没有叶绿体.
教学后记
通过本节课的学习,学生了解哪些生物是单细胞生物,理解了单细胞生物的结构特点和生命活动特点,分析单细胞生物与人类的关系.
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