1、山东省临沭县第三初级中学八年级地理上册《2.3河流和湖泊》教案三
课题
第三节 河流湖泊 长江的开发(第三课时)
课型
新授
主备人
教学
目标
一、知识与技能：
能说出长江的基本概况
二、过程与方法
1通过对长江开发的探讨，培养学生的创新能力
2 能够运用地图和统计资料说明长江的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
三、情感态度与价值观：
通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调的观念及可持续发展的观念。
重点
难点
1．长江的地理概况
2．长江的开发利用及治理
教具
多媒体课件 板图、资料
学法
教法
自主学习、小组合作与交流学习法
2、探究学习等综合学习法。
板书
设计
第三节 河流和湖泊 长江的开发
一 、长江的基本概况
1． 发源地、源头、注入的海洋年
2． 流经的省区、地形区
3 ．分段及主要支流
二、 长江的开发
1． 水能宝库----丰富的水能资源
2． 黄金水道---巨大的航运价值
3． 综合开发
三、长江的治理
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
环节一：创设情景 明确任务
导入新课：用《长江之歌》引入新课
学生观看视频
从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
环节二：自主学习 合作交流
教师教学过程
学生学习
3、活动
设计意图
一 长江的基本概况
1 发源地：唐古拉山
源头：沱沱河：
入海：东海
2 流经的省区：青、臧、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
3 流经的地形区：
青藏高原—云贵高原—四川盆地—长江中下游平原
4 分段及支流
上游-宜昌—中游—湖口—下游
支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江
出示《长江流域图》
指导学生读图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋、流经的省区、地形区、分界的城市、主要支流
二、长江的开发
1．水能宝库--丰富的水能资源
最丰富的河段：从源头到宜宾
三峡段
2．水能的开发：三峡、葛洲坝、二滩
3．黄金水
4、道：巨大的航运价值，干支流通航里程达8万千米
引导学生分析长江干流剖面图，分析水能丰富的河段
指导学生读图，简介三峡的有关情况
指导学生讨论分析长江航运的优势：投资省。成本低；长江沿岸经济比较发达；
可以和铁路运输，京杭运河的运输联系起来。
三、长江的治理
1． 长江不同河段存在的忧患、产生的原因及治理的措施
2． 重点治理的河段：荆江河段、川江河段
3． 长江容易发生洪涝的原因
读图找出长江流经的省区、地形区并做填图练习
找出分界的城市宜昌和湖口，主要支流并填在图上
分析图，计算从源头到宜宾的水平距离，海拔的落差各是多少？
读图
5、明确三峡、葛洲坝、二滩的位置
分组讨论，选代表发言
学生回答提要
列表，指导学生填空
河段
存在忧患
产生的原因
治理措施
上游
中游
下游
指导学生做55-57页活动
讲解长江容易发生洪涝的自然原因、人为原因和洪水的来源
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，加强对地理知识的理解，并且培养归纳地理知识的能力。
引导学生通过观察，培养归纳地理知识的能力。
激起学生学习欲望、开阔学生视野
环节三：展示构建 自我提升
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
找学生说一说，通过这节课你学到了什么？
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。
回忆本节课学到的内容
愉快地结束本课教学。。
环节四：巩固训练 拓展提高
教师教学过程
学生学习活动
设计意图
完成同步学习探究中的巩固练习。
随堂同步，检查学生对新授知识的掌握程度。
将所学知识能够联系生活实际，灵活运用。
教后反思
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