1、DNA是主要的遗传物质
单元、章、节
第22章
第1节
教学内容
DNA是主要的遗传物质
需课时： 1 课时
第 1 课时 课型 新授
教学目标
知识目标：
1．说明DNA是主要的遗传物质。
2．描述染色体、DNA和基因的关系。
能力目标：
1．培养学生分析实验现象的能力。
情感目标：
1．促使学生形成实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
2．进一步激发学生探索、研究生物学的兴趣。
3．让学生在认识生命现象的基础上关爱生命、珍惜生命。
重点难点
教学重点
1.细胞核是遗传信息的中心。
2.染色体、DNA、基
2、因三者之间的关系。
教学难点
1.观察细胞核移植实验，分析细胞核在遗传中的作用。
2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过 程
复 备
导入：从一些常见的俗语来引入遗传和变异的概念：
俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这名话说的是一个什么样的生物现象？
“一母生九仔，连母十个样”又是说的什么现象？
从学生的回答来导入生物学中遗传和变异的概念。
新授：
一、 细胞核是遗传信息中心
1、在信息化时代中人们通过电话、短信、邮件等方式传递各种信息。生命的遗传信息是如何传递的呢？
投影：
3、细胞核移植实验示意图。
指导学生阅读课本P32-33的实验，讨论以下问题：
（1）实验一的伞藻实验说明了什么？
（2）实验二的移接体的两部分分别来源于什么，实验结果说明了什么？
通过学生的读图和对文字部分的理解，来说明：
遗传物质主要在细胞核中。
从而得出结论：细胞核是遗传信息的中心。
二、 细胞核中的遗传物质
染色体在遗传过程中具有重要的作用。
展示图片，让学生说出其中几种生物体细胞内染色体的数目。
理解染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。
分析：在一种生物的体细胞中，染色体的数目一般是一定的，而且一般是成对出现的。
教师指导学生理解：
（1）“
4、种”，个体可以不同，种相同
（2）“体细胞”，给学生分析体细胞和生殖细胞的区别
（3）“成对”，以人为例，了解体细胞中的染色体的数量
指导学生了解，如果染色体的数量多了一条或是少了一条，会导致严重的遗传病。
三、 染色体的结构组成
染色体是由蛋白质和DNA组成的，DNA是主要的遗传物质
展示DNA结构图，请学生据图说出它的结构特点。
DNA分子就像旋转的楼梯，它由两条长长的链组成，构成双螺旋结构。
理解染色体、DNA、基因三者之间的关系
学生小组活动，绘制染色体、DNA和基因三者之间的关系图
板
书
设
计
第一节 DNA是主要的遗传物质
一、细胞核是遗传信息的中心
二、细胞核中的遗传物质
染色体的数目是恒定的（人体细胞中23对）
染色体主要是由蛋白质和DNA（双螺旋结构）组成
教学反思
授课时间：
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