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八年级数学勾股定理教案(6)苏科版.doc

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八年级数学勾股定理教案(6)苏科版.doc

1、勾股定理(6)学习目标：1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。2 、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。学习重点：了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。学习难点：勾股定理的发现。学习过程：一学前准备：阅读课本第52页到54页。完成下列问题：（1）观察课本第52页几幅图回答：观察这枚邮票图案小方格的个数，你有什么发现？你能分别计算以BC、AC、AB为边的正方形的面积吗？你有什么发现？（2）在课本第53页方格纸上完成在方格纸上,画一个顶点都在格点上的直角三

2、角形;并分别以这个直角三角形的各边为一边向三角形外作正方形,仿照上面的方法计算以直角边、斜边为一边的正方形的面积. 你又有什么发现？（3）勾股定理的文字表述和式子表述。（4）说说勾股定理的作用。二自学、合作探究：（一）自学、相信自己：完成课本第54页练习1、2 （二）思索、交流：例1、如图，梯子AB靠在墙上，梯子的底端A到墙根O的距离为3m，梯子的顶端A向外移动到A，使梯子的底端A到墙根O的距离等于4m，同时梯子的顶端B下降至B，求BB的长（梯子AB的长为5 m）。例2、已知：RtBC中，AB，AC,则BC2的长为 .例3、一盒子长，宽，高分别是4米，3米和12米，盒内可放的棍子最长有多长？

3、（画出示意图并求解）（三）应用、探究：1、如图, 折叠长方形的一边AD，点D落在BC边点F处，已知AB=8cm，BC=10cm，（1）你能说出图中哪些线段的长? （2）求EC的长. 2、有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米在圆行柱的底面A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，需要爬行的的最短路程是多少？(的值取3) （1）同学们可自己做一个圆柱，尝试从A点到B点沿圆柱的侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？（2）如图，将圆柱侧面剪开展开成一个长方形，从A点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗?（3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短

4、路程是多少？我们知道，圆柱的侧面展开图是一长方形，用剪刀沿母线AA将圆柱的侧面展开(如下图).我们不难发现，刚才几位同学的走法：(1)AAB； (2)ABB；(3)ADB； (4)AB.哪条路线是最短呢？你画对了吗？三学习体会：四自我测试： 1、在RtABC中，C=90（1）若a=5，b=12，则c=_；（2）b=8，c=17，则SABC=_。2、下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形)ABCD 第4题图7cm答：A=_，y=_，B=_。3、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙俩人相距 4、如图，所有的四边形都是正方形，所有的

5、三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A，B，C，D的面积之和为_cm2。5、在RtABC中，C=90，周长为60，斜边与一条直角边之比为135，则这个三角形三边长分别是（）A、5、4、3、； B、13、12、5； C、10、8、6； D、26、24、10AB6、如图,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食,要爬行的最短路程( 取3)是 ( )A.20cm; B.10cm; C.14cm; D.无法确定.7、若等腰三角形中相等的两边长为10cm,第三边长为16 cm,那么第三边上的高为 ( ) A. 12 cm B. 10 cm C. 8 cm

6、 D. 6 cm8、如图，在ABC中，ACB=900，AB=5cm,BC=3cm,CDAB与D,求：（1），AC的长；（2）ABC的面积；（3）CD的长。 9、如图，在四边形中，求. 10、要登上8m高的建筑物，为了安全需要，需使梯子底端离建筑物6m，至少需要多长的梯子？（画出示意图）五自我提高：1、在波平如静的湖面上,有一朵美丽的红莲 ,它高出水面1米 ,一阵大风吹过,红莲被吹至一边,花朵齐及水面,如果知道红莲移动的水平距离为2米 ,问这里水深多少?（画出示意图并求解）2、如图，有一个直角三角形纸片，两直角边AC=6cm，BC=8cm，现将直角边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上,且与AE重合,你能求出CD的长吗？3、甲、乙两位探险者，到沙漠进行探险.某日早晨800甲先出发，他以6千米/时的速度向东行走.1时后乙出发，他以5千米/时的速度向北行进.上午1000，甲、乙两人相距多远？4、如图，有一个高1.5米，半径是1米的圆柱形油桶，在靠近边的地方有一小孔，从孔中插入一铁棒，已知铁棒在油桶外的部分是0.5米，问这根铁棒应有多长？ 5、4个直角三角形拼成右边图形，你能根据图形面积得到勾股定理吗？ 6、在一张纸上画两个全等的直角三角形，并把它们拼成如图形状，请用两种方法表示这个梯形的面积。利用你的表示方法，你能得到勾股定理吗？