1、《3.3 绿色植物参与生物圈的水循环》
教学目标：
一 知识目标:
描述绿色植物叶片的基本的结构；
二 能力目标:
尝试用徒手切片方法制作临时装片,培养学生的动手操作能力。
三情感态度与价值观目标:
教学重点和难点：
教学重点：徒手切片，观察叶片结构。
教学难点：徒手切片，观察叶片结构。
教学用具：
新鲜树叶[至少12片]，视频资料[包含课本插图]，电脑，彩电，显微镜，双面刀片[两片并排在一起，一侧用胶布粘牢]，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小木板。
教学过程:
教学内容
教学活动
2、学生活动
创设情境，导入新课
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200Kg以上的水，这200 kg(200000 g)水的用途大致情况如下：
问:作为组成成分的水和维持生理过程的水总共占了总水量的百分比是多少?
生长期中总吸水量
204.228Kg
100％
组成成分的水量
维持生理过程的水量
0.250Kg
0.12％
？
202.106Kg
98.96%]
朗读学习目标
展示学习目标：
1 能描述绿色植物叶片的基本结构
2 尝试用徒手切片的方法制作临时装片
展示实验目的、材料、方法步骤
1、练习徒手切片，制作叶片横切面
3、的临时切片
2、观察叶片的结构
3、观察叶片的下表皮
朗读学习目标，明确学习目标
自主学习
阅读书110——112页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1、徒手切叶片的步骤是怎样的？
2、使用显微镜观察叶片的结构，叶片有哪些结构?上下表皮的结构有什么不同？
3、显微镜观察叶片下表皮细胞，叶片下表皮细胞是什么样子的，下表皮有没有气孔？
4、保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？
认真阅读，找出问题答案。
一 练习徒手切片
1播放视频
2展示步骤动画
（1）把新鲜的叶片平放在小木板上
（2）右手捏紧并排的两片刀片，沿着图中虚线的方向，迅速切割
（3）刀片的
4、夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
（4）刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中
二 观察叶片结构
1回顾显微镜使用方法
（1）取镜安放
（2）对光
（3）观察
2展示观察到的叶片结构模式图。认识叶片的结构
(1)参照P112图3-29，在显微镜下分清叶的表皮、叶
肉、叶脉。
(2) 上下表皮的结构有什么不同？
三 观察叶片的下表皮
1用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。
2 观察下表皮细胞是什么样子？下表皮有没有气孔？
实验操作
按照标准实验步骤操作实验
讨论
保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？
练习
检验学生学习情况
总结
这节课，你收获到了哪些知识？
一个细胞 多个细胞
多个相同细胞 组织
几个不同的组织 器官
几个不同的器官 系统
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