山东省淄博市桓台县起凤中学八年级生物下册 第八单元 1.1 传染病及其预防教案 新人教版.doc

第八单元 1.1传染病及其预防教案
●教学目标
知识目标
1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
2.了解病原体的概念、病原体的类型。
3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
4.掌握传染病流行的三个基本环节。
5.掌握传染病的预防措施。
能力目标
1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
情感目标
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
●教学重点
1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节及预防措施。
●教学难点
1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节及预防措施。
●教学方法
学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
●课时安排
1课时
●教学过程
［联系实际，导入新课］
教师：“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也免不了会被疾病困扰，疾病给个人、家庭甚至社会都带来了负面的影响。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
板书：第五单元　健康地生活
第一章　传染病和免疫
第一节　传染病及其预防
一、人类的疾病
［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把课本46页的表填一下。
(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)
教师：同学们刚才提到的疾病中，一些是由于患者自身的组织或器官发生变化引起的，不会传染给他人。比如——
学生：近视眼、贫血、龋齿
教师：而有些疾病是由于细菌或病毒等其他生物侵入人体引起的，具有传染性，例如
——
学生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎……
教师：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。
板书：1.非传染病，由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。
2.传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的，具有传染性和流行性。
教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？
学生：细菌、病毒、寄生虫等。
教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题：

(1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？
(2)病原体可以分为哪几大类？
(教师播放幻灯片)
画面主要内容为：
(1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌；
(2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等；
(3)寄生虫：蛔虫、疟原虫等。
(要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力)
［通过学生提问，增强学习气氛］
教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？
学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。
学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。
学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。
教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。
学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？
教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。
学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。
教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。
学生3：既然病原体可以分为细菌、病毒和寄生虫等几类，那么是不是可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等几类？
教师：很好，××同学的考虑很严密，传染病的分类的确可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性，下面我们先来看一段有关流行性感冒和肝炎两种常见病的资料，然后思考48页的讨论题。
下面请同学阅读课本47页的资料，共同思考48页的讨论题并作出回答。
学生1：流感主要通过飞沫、空气传播。当流感病人咳嗽、打喷嚏时会将含有流感病毒的飞沫散布于空气中。如果周围的人吸入了这些带有飞沫的空气后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。
学生2：将甲肝患者用的碗筷同家人的分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人分开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客传染上疾病。
学生3：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。)
教师：同学们回答得很好。传染病要在人群中流行，就必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少其中任何一个环节都流行不起来。对于传染源、传播途径和易感人群三个概念，请大家一起来大声朗读48页的相关内容。
［齐声朗读，加深印象］
板书：二、传染病流行的基本环节
1.传染源　2.传播途径　3.易感人群
学生(齐声朗读)：能够散播病原体的人或动物叫传染源。
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
教师：了解了传染病的基本环节，那么我们如何来预防呢？，下面请同学们自学课本48-49页内容，找出下面问题的答案：
1．传染病的预防措施可以分为--------------、-----------和----------三个方面。
2．对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，-----------为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，------------为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，-为重点。
教师：可见传染病的预防就是要从它流行的三个环节下手，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。
（结合49页图V－3，师生共同分析预防传染病的三个措施）
板书：三、传染病的预防措施
教师：现在请同学们根据今天所学的知识，有理有据的分析一下非典流行的基本环节和预防非典的方法？
学生根据所学和所知积极回答。
师：虽然预防非典的疫苗还没有完全成熟，但通过全社会的共同努力，终于取得了战胜非典的伟大的胜利，但人们没有放松警惕，虽然今年它又死灰复然，却能够在短时间内得到控制，但还有一种传染病，人类与之斗争了二十几年，但是他仍以极快的速度在全世界蔓延，这就是称为世纪瘟疫—艾滋病（AIDS），“艾滋病”是获得性免疫缺陷综合症的简称，同学们对艾滋病了解多少呢？
播放有关艾滋病的情况介绍图片和CD，帮助学生突破难点，加强情感教育；
学生：观看思考，发表自己的观点
师：你们说的都很对，通过今天的学习，你能说出艾滋病流行的三个环节吗？根据艾滋病流行的基本环节找到预防艾滋病的方法？
生：发表自己的观点
师：假设你身边的同学或朋友不幸感染上艾滋病，你应如何对待与他的相处呢？
生：发表自己的观点
师：同学们说的都很好，只要奉献出我们的一片爱，世界将变的更美好，下面我们就一起来听一首韦唯唱的《爱的奉献》从中去感受一下爱的伟大。

［课堂小结，巩固练习，结束新课］
［巩固练习］
一、看谁选得对
1.下列各项中除 外都是传染病流行的基本环节
A.传染源　 B.病原体
C.传播途径 D.易感人群
答案：C
2.下列疾病中，不属于传染病的是
A.流行性感冒 B.蛔虫病
C.贫血 D.流行性乙型脑炎
答案：C
3.流行性感冒的传播途径是
A.饮水、食物传播 B.飞沫、空气传播
C.血液制品传播 D.吸血的昆虫传播
答案：B
二、思考题
4.水灾过后，灾区防疫工作者及时发现了某一病情，因此采取了紧急措施：给水源消毒，给受灾群众(包括发病和不发病的人)发放预防和治疗的药品，并对病人实行隔离，根据这一系列措施，你认为这一地区可能发生了哪一种疾病？
答案：防疫工作者给灾区的水源消毒，将病人实行隔离治疗，给灾区群众发放预防药品等措施，其目的是在控制传染源，切断传播途径和保护易感人群。由此可见该地区发生了一种传染病，而这种传染病又发生在多雨的夏季，就可以推断很可能是一种消化道传染病，具有传染性和流行性的特点。
●板书设计
第一节　传染病及其预防
一、人类的疾病
1.非传染病：由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。
2.传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。
二、传染病流行的基本环节
1.传染源　2.传播途径　3.易感人群
三、传染病的预防措施