四川省泸县第九中学八年级地理下册《祖国的宝岛——台湾》说课稿 粤教版.doc

《祖国的宝岛——台湾》说课稿
尊敬的各位领导、各位前辈：
大家好！
今天我说课的课题是：初中地理广东版八年级下册《祖国的宝岛——台湾》这一课。我将从教材解读，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学设计等六个环节来进行说课。希望能得到各位领导、前辈的指点，不胜感激！
第一、教材解读
（1）结构：对“祖国的宝岛——台湾”的认识，在课标中是安排在中国地理“认识区域”部分的。（2）知识：引导学生认识台湾的位置、自然环境、经济发展的基本情况，进而从东南角度认识祖国。（3）情感：结合历史、密切联系时事，强调台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，分析祖国统一是大势所趋，民心所向。
第二、学情分析
虽然学生在前面几节的学习过程中已经掌握了一定学习区域的方法和能力，但针对学生认知能力的实际情况，我将结合时事引入，充分调动学生学习积极性。
第三、教学目标
知识与技能：能根据地图说明台湾省的地理位置及组成；了解台湾的自然环境特色；认识台湾的经济特点；掌握台湾的”硅谷”及重要的城市。
过程与方法：指导学生搜集课外资料，主动了解台湾，感受台湾。
情感态度与价值观：学生知道台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，激发学生爱国热情。
第四、教学重难点
掌握台湾的各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展发展之间的联系；结合史料和时事说明台湾自古以来就是是祖国不可分割的神圣领土。
第五、教法学法
针对本节课的内容，我以"指导学生学法，重视学习过程"为核心来设计整个教学过程。学习这一节，学生重在将学习区域的方法进行迁移，我采用的教学方法主要有四个环节：勾（勾课本中的重点内容）、圈（圈出重点掌握的地理事物）、点（落实知识点，构建知识提纲）、画（画地图，培养学生动手能力），达到落实知识，培养能力的效果。
第六、教学设计
总的设计思路：台湾这一节共两个学习框题，我设计用两课时以作业案例的形式讲解新课，将教学案例涉及的作业以练习题单的形式发放给学生，做到在课堂上讲练结合。

第一课时
一、创设情景，导入新课
设计思路：通过时事钓鱼岛事件引入，激发学生的学习欲望，关心国家，关心集体
首先提问：“同学们都听说过2010年9月发生在钓鱼岛的撞船事件吗？日本海军扣押中国船长，激起全国反日情绪，那么钓鱼岛究竟是哪个国家的领土呢？”（请举手示意），学生A回答：“当然是中国的领土了”；学生B回答：“我听说关于钓鱼岛的归属是一个历史遗留问题，存在争论”。“钓鱼岛究竟位于哪里？”引出本节课的课题“祖国的宝岛——台湾”（板书课题），学习第一框题 ——祖国的神圣领土。
二、讲授新课，互动学习
设计思路：就导入提出的问题，学生自学教材P68、69后，分小组收集“证据”，证明台湾属于中国领土。培养学生自学能力和观察分析能力；联系生活，诱发情感，培养学生积极向上的人生观、价值观。
1、结合地图，整体感知
教师出示“中国行政区划图”，指名学生找出台湾的位置，学生观察台湾岛的轮廓，想象表达，有同学说台湾像芭蕉扇，有同学说台湾像梭子，教师引导学生结合图6.81在自己的练习本上制作一张台湾岛的轮廓图，教师在黑板上勾画台湾岛轮廓图。
2、小组合作，归纳知识
学生通过自学及小组交流情况，灵活处理台湾的地理位置、组成、地缘关系、血缘关系、军事历史五个方面的知识。
3、版图展示，帮助理解
（1）地理位置，教给学生方法，从相对位置、海陆位置、纬度位置去掌握。
①相对位置：学生在观察“中国行政区划图”时，已经整体感知台湾省位于我
国 海面上。

②海陆位置：引导学生从东西南北四个方向表达，台湾岛北临 海，南临 海、西面隔 海峡与 省相望，东临 与日本的琉球群岛相望，教师在黑板上标出相关地理事物，学生在地图上圈出相应的地理事物。（此处提到日本的琉球群岛为解答钓鱼岛事件做好铺垫。）
③纬度位置：学生观察地图6.81，找出北回归线穿过台湾岛的中南部，判断台湾岛所在的温度带是 带和 带。
（2）台湾省的组成，学生读图6.81，同桌合作找出全省地域包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛，其中 是我国最大的岛屿。（激发学生兴趣，明确钓鱼岛属于中国领土。）
（3）台湾岛的地缘关系，学生通过阅读正文P69第三、四自然段，了解台湾海峡的形成原因，知道台湾多 及台风等自然灾害，及其发生这种自然灾害的原因是台湾位于 地震带。（学生明确台湾岛本来是和祖国大陆连在一起的。）
（4）台湾的血缘关系，学生自学教材P69潘博士的话，勾画重点词语，学生明确台湾的祖籍大多是 和 移民的后裔，台湾居民的绝大部分是 的同胞，还有 等少数民族同胞。（学生体会台湾人民与大陆同胞血肉相连。）
（5）台湾的军事历史，学生齐读教材P69的知识之窗，学生明确台湾自古以来就是中国的神圣领土，是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地。
三、小结知识，解答疑惑
学生通过学习，归纳从台湾的地理位置、组成、地缘关系、血缘关系、军事历史五个方面进行知识的学习，足以证明台湾自古以来就是中国神圣领土，钓鱼岛属于中国。
四、作业练习，及时巩固
学生完成《读图写图》P21填充

第二课时

一、巧设问题，引入新课
设计思路：整个课堂围绕新课引入的钓鱼岛事件问题展开学习和讨论，创设问题，将学生融入本节课的教学中，激发学习欲望。
教师设问：“祖国的宝岛——台湾，究竟蕴藏着怎样的“宝物”？让日本及其他国家对钓鱼岛乃至台湾垂涎三尺呢？”引入这一节的第二框题——富饶美丽的宝岛
二、学习新课，探索宝岛
设计思路：引导学生自学教材P70—74，同桌讨论，教师补充整理回报答案，重点认识台湾的自然环境特色和经济发展特色。充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用。
1、台湾的自然环境特色
引导学生读图分析，归纳台湾在地形气候、河流、等方面的自然环境特色及各要素的相互联系，完成下面整理的知识点，教师适当点评。
（1）地形特征：学生读图6.81 ，台湾岛的地势 高 低，以 为主，主要分布在 部，平原主要分布在 部。学生在图上圈出台湾山脉，观察它的走向是 ，台湾的最高峰是 ，同时了解阿里山小火车翻车事故。
（2）河流特征：学生读图6.81，台湾岛的河流大多发源于东部的山脉向西流向周边的海洋，河流流程 ，且落差大，水流 ，水能丰富。学生在地图圈出台湾最长的河流 ；台湾最大的湖泊 。
（3）气候特征：前面讲到北回归线穿过台湾岛的 部，台湾属于热带、亚热带季风气候， 热 润。学生读图6.85，分析台湾东部迎风坡降水 ，西部背风坡降水 ；台湾东部是山地，等温线数值从四周向中间 ，学生了解火烧寮是我国的雨极。
（4）植被特征：台湾以山地为主，森林覆盖率高，树种丰富，其中台湾的 产量居世界首位。
2、台湾的美称
台湾被称为是“祖国的宝岛”，大家知道为什么吗？学生结合课本P71活动第4题，认识台湾丰富的物产。同桌讨论学习，拓展学习掌握书上的小知识。
（1）因为台湾林地面积约占一半，树种丰富，数量多，所以被称为“ ”和“亚洲天然植物园”。引导学生观察教材的图片“阿里山神木”。
（2）台湾盛产 ，所以被称为“海上米仓”。
（3）台湾盛产 ，所以被称为“东方甜岛”。
（4）台湾盛产 、 等热带水果，所以被称为“水果之乡”。
（5）台湾西部地处台湾山脉的背风坡，降水少，光照足，沙滩广布，利于晒盐，盛产海盐，所以被称为“ ”。
台湾物产这么丰富，有什么好处呢？
3、台湾的经济发展特色
引导学生学习教材P72—74，教师补充分析。
（1）外向型的经济
台湾物产丰富，可直接出口农产品或对农产品加工出口，都可以带来经济收入。
（2）亚洲“四小龙”之一
台湾从国外引进资金、技术，进口原材料，发挥本地廉价劳动力的优势，重点发展出口加工工业，经济高速增长，成为与 、 、 齐名的亚洲“四小龙”之一。（教师补充）
（3）台湾的“硅谷”
①台湾的发展重点向高新技术产业转移的原因，引发学生思考。
②学生明确：高新技术具有附加值高、利润高、能源消耗量小、污染程度低、市场潜力大的特点。
③对比过去学过的美国的“硅谷”——旧金山；北京的“硅谷”——中关村；以及今天学到的台湾的“硅谷”—— 。（学生回顾旧知，对比学习）
（4）海峡两岸的经贸合作
学生自学教材P73“知识之窗”，了解海峡两岸“三通”。
（5）人口与重要城市分布
台湾的人口和重要城市主要分布在 ，重点勾画：台湾最大的城市 ；台湾最大的港口城市 基隆；台湾第二大港口城市 教师补充）
三、回归问题，总结升华
同学们，在这一节的教学中，我们了解了台湾自然环境特色与经济发展之间的关系，这下同学们能解答日本及其他国家为何对钓鱼岛，甚至对台湾垂涎三尺了吗？同学们振作起来，自己努力学习，成为祖国的栋梁，守卫边疆，抵制外来入侵，钓鱼岛不可侵，台湾更不可分，我们期盼祖国早日实现统一大业。
四、练习活动，拓展延伸
设计思路：学生抢答教参上设计的10个选择题，这10个小题的设计让学生更好的巩固和运用本节课所学的知识，学生感受学有所用，学有所乐。我的说课完毕，谢谢大家！

附：板书设计
板书说明：左面（板画板图，略），右面（知识提纲）
祖国神圣的领土（位置、组成、关系）

祖国的宝岛——台湾 自然环境

美 称
富饶美丽的宝岛
经 济
附：练习题单
祖国的宝岛——台湾
一、祖国神圣的领土
（1）地理位置
①相对位置：台湾省位于我国 海面上。
②海陆位置：台湾岛北临 海，南临 海、西面隔 海峡与
省相望，东临 与日本的琉球群岛相望。
③纬度位置：北回归线穿过台湾岛的中南部，台湾岛所在的温度带是 带和 带。
（2）台湾省的组成
全省地域包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛，其中
是我国最大的岛屿。
（3）台湾岛的地缘关系
台湾多 及台风等自然灾害，因为台湾位于 地震带，由于 和 ，形成台湾海峡。
（4）台湾的血缘关系
台湾的祖籍大多是 和 移民的后裔，台湾居民的绝大部分是
的同胞，还有 等少数民族同胞。
二、台湾自然环境特色与经济发展
1、自然环境特色
（1）地形特征：台湾岛的地势 高 低，以 为主，主要分布在 部，平原主要分布在 部。学生在图上圈出台湾山脉，观察它的走向是 ，台湾的最高峰是 。
（2）河流特征：台湾岛的河流大多发源于东部的山脉向西流向周边的海洋，河流流程 ，且落差大，水流 ，水能丰富。学生在地图上圈出台湾最长的河流 ；台湾最大的湖泊 。
（3）气候特征：北回归线穿过台湾岛的中南部，台湾属于热带、亚热带季风气候， 热
润。台湾东部迎风坡降水 ，西部背风坡降水 ；台湾东部是山地，等温线数值从四周向中间 。
（4）植被特征：台湾以山地为主，森林覆盖率高，树种丰富，其中台湾的
产量居世界首位。
2、台湾的美称
（1）因为台湾林地面积约占一半，树种丰富，数量多，所以被称为“ ”和“亚洲天然植物园”。
（2）台湾盛产 ，所以被称为“海上米仓”。
（3）台湾盛产 ，所以被称为“东方甜岛”。
（4）台湾盛产 、 等热带水果，所以被称为“水果之乡”。
（5）台湾西部地处台湾山脉的背风坡，降水少，光照足，沙滩广布，利于晒盐，盛产海盐，所以被称为“ ”。
3、台湾的经济发展特色
（1）外向型的经济
台湾物产丰富，可直接出口农产品或对农产品加工出口，都可以带来经济收入，重点发展 加工工业。
（2）亚洲“四小龙”之一
台湾从国外引进资金、技术，进口原材料，发挥本地廉价劳动力的优势，重点发展出口加工工业，经济高速增长，成为与 、 、
齐名的亚洲“四小龙”之一。
（3）台湾的“硅谷”
①台湾的发展重点向 转移。
②高新技术具有附加值高、利润高、能源消耗量小、污染程度低、市场潜力大的特点。
③对比过去学过的美国的“硅谷”——旧金山；北京的“硅谷”——中关村；以及今天学到的台湾的“硅谷”—— 。
（4）海峡两岸的经贸合作
（5）人口与重要城市分布
台湾的人口和重要城市主要分布在 ，重点勾画：台湾最大的城市 ；台湾最大的港口城市 基隆；台湾第二大港口城市 。