1、七年级生物上册 植株的生长教案
课 题
第二节 植株的生长
使用人
时间
课 时
第 1 课时（总 1 课时）
课 型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：
通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
情感目标：通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重点
难点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2、 2.根尖临时装片的制作及观察。
教法
学法
实验法、观察法、讨论法。
教学
准备
用Flash制作展示芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件或抽拉活动教具；
板
书
设
计
第二节植株的生长
一、 幼根的生长：伸长区生长最快
二、 枝条是芽发育成的（注意对应关系）
三、 植株的生长需要营养物质（缺乏时表现一定症状）
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
导入
3、
第二节植株的生长
创设问题情景，导入新课。
你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评价。
听讲分析，激发求知欲
4
自主探究合作交 流
成果展示深化质 疑
探究任务一：幼根的生长
1、要求学生阅读教材P96-P97探究实验内容，并完成同步学习P72内容
2、布置学生完成实验内容，并填好教材P97表格
指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
对有特色的创意，给予肯定。引导学生反思探究实
4、验中存在的问题。组织各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果的分析是否科学等。
3播放课件对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。
4、归纳出：根的生长，一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
课外小组的同学在实物投影上展示并描述根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果
（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？ 各组之间进行评议。 产生误差的原因可能是：幼
5、根的生长情况不一样；线画的不够准确；记录的时间间隔不一样；培养的条件不同等；应当计算几组数据的平均值作为实验的结果。如果只用一株幼苗作实验，偶然因素大多，易产生较大的误差。分析等。
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教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
二次备课
自主探究合作交流
成果展示深化质疑
自主探究合作交流
成果展示深化质疑
探究任务二：枝条是芽发育成的
6、
探究任务三：植株的生长需要无机盐：
1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2．缺少无机盐时的症状：
3．合理施肥的意义
1、播放课件创设情景：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 引导观察和探究。
2、要求学生阅读教材P98教材内容，并完成同步学习P73内容
3、出示带有芽的枝条
针对学生不易理解的芽发育成枝条的过程， 或观看动态展示芽发育成枝条的过程的
4、完成同步合作交流和即时巩固
1. 要求学生阅读教材P98教材内容，并完成同步学习P73内容
2联系实际质疑：
一次施肥过多或过少，对植
7、物及环境有什么影响？
“粪大水勤，不用问人”与“有收无收在于水，收多收少在于肥”有无科学道理等。指导生活中合理施肥的方法
3、完成同步合作交流和即时巩固
1、学生阅读教材P98教材内容，并完成同步学习P73内容观察得出枝条就是由芽发育来的
2概括描述出芽发育成枝条的过程
3、完成同步合作交流和即时巩固
1、学生阅读教材P98教材内容，并完成同步学习P73内容
2讨论：施肥时应注意的问题。一次施肥不能太多，否则会出现“烧苗”的现象，甚至会导致植株的死亡；施肥时要注意浇水，以利于肥料的吸收和运输。
3、完成同步合作交流和即时巩固
激发学生自主学习的欲望并培养总结和概括的能力。
5
6
总结
自我小结本节你学会了什么?
小结
4
巩固提升
指导学生做同步学习
做同步学习开放性作业
10
课后反思
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