1、9.1 自然特征与农业
教学基本信息
课题
9.1 自然特征与农业
课型
新授课
课时安排
1
年级
八年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。
2.掌握青藏地区的地形、气候特征。
3.理解青藏地区农业生产的特殊性。
教学重难点
1、青藏地区的自然环境特征。
2、青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
新课导入
1、设疑思考：青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拨在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列
2、的山脉，山脉之间是宽广的谷底和盆地，因此“远看是山，近看是川”是青藏高原地形的显著特征。那么你所了解的青藏有哪些自然特征呢？
学生活动：谈论各自外出的见闻，教师最后进行总结。
2、 课件展示青藏地区景观图，表现青藏地区特征。
3、知识检测———引出本课内容
【过渡】：这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？下面就是本节学习研究的内容。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
1、世界屋脊
【过渡】谈谈生活中你所了解的地理差异
【阅读】引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述：
青藏地区的自然特征的表现：主要地形、气温、温
3、度带、年降水量、干湿区、气候类型、土壤类型。
教师给学生提供相关地图，学生在老师相关问题的引导下，完成青藏地区的自然特征的相关知识的学习。
位置和范围、地形、自然景观、气候、景观变化、河流
探究思考：
青藏高原地势高，你联想到什么？
地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布（展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书）。前面我们寻找活动发现这里有黄河、长江等河流，由于冰雪融水的补给，加上地势高，青藏地区成为我国甚至亚洲的“水塔”，是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。
青藏地区的自然环境特征就是：高寒
气候（高寒）：冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日
4、照充足、辐射强烈
2、高寒牧区和河谷农业区
【过渡】因为青藏地区的气候寒冷，大部分地区之后草类生长，只能发展畜牧业，不宜发展种植业。平原地区的畜种一般不能在青藏地区正常生长，青藏高寒牧区的畜种必须能够适应青藏地区独特的环境：高寒、缺氧、低气压。
高寒牧区：牦牛、臧绵羊、臧山羊
青藏地区也能种植小麦和青稞等农作物。但这些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。
河谷农业：雅鲁藏布江谷地（南部）
湟水谷地（东部）
提问：
为什么这些谷地能种植农作物？
归纳：
河谷地区海拨低，气温较高，土壤肥沃，具有发展种植
5、业的条件，故称为河谷农业。与青藏该地区分布的特殊畜种相似，河谷农业区种植的农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。
农作物：青稞、小麦、豌豆
生活：
饮食：糌粑、牛羊肉
建筑：牛毛毡帐篷、平顶碉房
服饰：藏袍
重难点精讲
1、青藏地区的自然环境特征。
2、青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。
归纳小结
1、了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况。
2、掌握青藏地区的地形、气候特征。
3、理解青藏地区农业生产的特殊性。
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板 书 设 计
9.1 自然特征与农业
一、世界屋脊
二、高寒牧区和河谷农业区
教 学 反 思
明确青藏地区的范围及自然特征，走进青藏地区，感受青藏地区独特的自然与人文状况，培养学生可持续发展的观念。锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
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