八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教案.doc

《传染病及其预防》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施。
（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
（3）调查当地常见的几种传染病。
2.过程与方法
（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病。
3.情感态度和价值观
（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
【教学重点】
传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】
传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
2008年5月12日，汶川发生大地震，各地卫生组织纷纷赶赴灾区，开展救灾工作。抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。
二、新课学习
请你根据自己的生活经验填写下表：
疾病名称
能否传染
主要传播途径
流行性感冒
√
空气和飞沫
细菌性痢疾
√
饮食
流行性乙型脑炎
√
蚊虫
蛔虫病
√
饮食
足癣
√
接触
肺结核
√
空气和飞沫
龋齿
×

请尝试对能传染的疾病进行分类。
（一）传染病
由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。
我们来分析一则资料，了解传染病的特点。
54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗。在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王”。
这说明传染病有什么特点？（传染性）
卫生部全国非典型性肺炎统计公告
地点
非典病人累计数
累计治愈数
累计死亡数
广东
1359
1159
49
北京
774
64
39
山西
162
14
7
内蒙古
47
42
6
广西
16
8
3
这说明传染病有什么特点？（流行性）
下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。
①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。
②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。
我们来了解一个概念：
病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
几种常见的病原体，如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。
上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。
非传染病：由患者自身组织、器官等结构发生异常变化而引起的疾病。它的特点是无传染性和流行性，如近视、龋齿等。
（二）传染病流行的基本环节
阅读教材P73材料1：流感
病原体是流感病毒，传染性强。
流感通过空气和飞沫进行传播。用手帕捂住口鼻，以防传染给他人，尤其是老人和小孩，体质较差，抗病能力弱，易于感染病毒。
视频：《感冒流行的三个环节》
阅读教材P73材料2：甲肝
病原体是甲肝病毒。
患者的碗筷要同家人的分开，目的是让病毒与健康人隔离，避免人感染上甲肝。
消毒可将餐具上的细菌和病毒杀死，避免人感染病毒。
传染病流行的基本环节
传染病能在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来。
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。
（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人经过的途径。
（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群。
传染源主要有传染病患者、病原体携带者或受感染的动物等。
易感人群主要有老人和小孩等。
传播途径主要有空气、飞沫、饮水、饮食、生物媒介、土壤、接触等。
（三）传染病的预防措施
观察图片：
1.你能说出图中做法分别属于哪项预防措施吗？
第一图、第二图和第三图是切断传播途径，第四图是控制传染源，第五、六图是保护易感人群。
2.你能举例说出本地常见的传染病吗？
乙肝、流感、肺结核等。
传染病预防措施
传染性特点是在发病初期传染性最强。
我们对于传染病要早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
影响传染病流行的因素主要有：地区性、季节性分布、社会因素等都有大影响。
我们分析控制传染病的措施：
当辽宁省阜新市、锦州市的禽流感疫情发生后，当地政府按照国家有关规定，组织农业、卫生等部门采取了以下措施：扑杀疫点周围3公里内所有家禽共 50万只。
方法是什么？（控制传染源）
封锁两地疫点周围方圆5公里，禁止任何禽类食品运出，对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。
方法是什么？（切断传播途径）
人们接种疫苗、锻炼身体体现的措施是什么？（保护易感人群）
（四）调查当地常见的几种传染病
目的要求：
（1）练习调查的基本方法。
（2）通过调查，了解当地常见传染病的基本情况。
方法提示：教材P77
注意事项：不得擅自前往传染病医院。
同学们在课下完成。
三、课堂练习
1．流行性感冒的传播途径是( C )
A．水传播 B．饮食传播
C．飞沫和空气传播 D．接触传播
2．下列四种疾病中，属于体表传染病的是( B )
A．蛔虫病 B．急性结膜炎
C．肺结核 D．病毒性肝炎
3．传染病的传染源是指( B )
A．病原体
B．散播病原体的人或动物
C．病人的分泌物或排泄物
D．传播疾病的生物或生物媒介
4．传染病传染性最强的阶段是( D )
A．发病前的潜伏期 B．发病的任何时期
C．恢复期 D．发病初期表现出传染病症状时
四、课堂小结
本节我们学习的主要内容是什么？
1.传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病
2.传染病流行的基本环节
传染源、传播途径、易感人群
3.传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
【板书设计】
传染病及其预防
一、什么是传染病
传染病的定义
常见的传染病
二、传染病流行的基本环节
传染源、传播途径、易感人群
三、传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
【作业布置】
1. 调查当地常见的传染病，请运用生物系知识提出合理的预防措施。
2. 完成P76练习。
3. 阅读P78人类与传染病的斗争。
【教学反思】
通过情景问题和图片让学生知道健康的重要性，了解自己成长过程中曾患过哪些疾病，并判断是否是传染病。同时向学生展示预防传染病的一般措施的图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握预防传染病的知识。
对于一些与实际联系密切的内容，教学时引用了现实中的真实事例，激发了学生的探究兴趣。如在学习传染病的预防措施时，列举流感和肝炎以及学生所熟悉的“非典”事例。由于这些内容学生较为熟悉，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习效率。