1、腔肠动物和扁形动物
课 题
第一节 腔肠动物和扁形动物
备课人
教学目标
1.腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征
2. 通过观察和涡虫形态结构挂图或标本，培养学生观察能力和识图能力及分析、比较、归纳等思维能力。
3. 通过本节学习，使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
教学重点
腔肠动物的主要特征和扁形动物的主要特征
教学难点
使学生懂得寄生虫对人体的危害及对寄生虫的防治，养成良好的卫生习惯。
主要教法
自主、合作、探究
教学手段
PPT课件、视频、图片
教学进程
教师活动
学生活动
创设情境
观看海葵图片:
2、海葵是我国各地海滨最常见的一种海洋生物，它们生长在浅海海底的礁石上，看上去像“菊花”或“向日葵”，因此有人称之为“海中之花”。然而，它们却不是植物，而是动物。
思考：生活在海底礁石上的海葵是怎么生活的呢？
激活思维，
引起兴趣
腔肠动物(以水螅为代表)
2、扁形动物（以涡虫和血吸虫为代表）
（一）形态结构：
1.水螅的身体是什么颜色、什么形状的？大约有多长？身体的哪一端固着在水草或烧杯壁上？数一数一条水螅有几条触手？触手是怎样排列的？有无芽体，芽体长在身体的哪一部位？
2．观察水螅对刺激的反应：用解剖针轻轻地
3、触动水螅的身体，观察有什么现象发生？这是动物的什么功能？
3．观察水螅的捕食情况：向水中投放几个活水蚤，观察处于饥饿状态中的水螅是怎样捕捉和吞食水蚤的？吞食水蚤后，水螅的身体有无变化？它怎样进行消化？
4.其他的腔肠动物有哪些？
（二）归纳腔肠动物的主要特征（重点）
（三）腔肠动物与人类生活的关系：
观察和讨论思考，说出涡虫的生活习性、形态结构、外部形态、内部结构和生殖方式等。
学生观察水族箱或烧杯中的水螅，学生思考讨论问题：
学生归纳总结
观察、讨论、思考
变式训练
详见练习册
信心反馈
归纳总结
1. 一、腔肠动物的主要特征
二、扁形动物的主要特征
学生总结
板书设计
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物的主要特征
二、扁形动物的主要特征
教学反思
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