山西省阳曲县八年级地理上册 2.1 千姿百态的地表形态教案 晋教版-人教版初中八年级上册地理教案.doc

千姿百态的地表形态

授课时间：
课题
2.1千姿百态的地表形态
课型
新授课
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
（三维）
知识与技能
1、通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点，并能够分析这种特点对我国气候、河流的影响。
2.通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。
3.通过分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线图的判读、分析，进一步培养阅读和运用各种地形图的能力。
过程与方法
1、从身边的地理知识入手，培养主动探究、自主学习的能力。
2、通过图表学会从图表中获取地理知识。
3、分析讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生活生产所产生的影响，培养分析问题和解决问题的能力以及主动合作的能力。
4、讨论山区开发利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
情感态度与价值观
1、通过诗词、图片等手段，歌颂祖国山河美。
2、明确地理事物之间是相互联系的，培养了解祖国、热爱祖国的情感
3、培养分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理理念。
教学
重点
与
难点
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势特点对中国地理环境的影响；
2、中国地形多种多样的特点、不同地形区的合理开发和利用。

教学
方法
与
手段
方法：自主、合作探究、讲授法
手段：中国地形图 PPT课件
使
用
教
材
的
构
想
根据本节的教学目标，教学设计时应注意：①利用活动系统中的“图上所得”提出的具体问题引导学生阅读各种地形图、示意图，通过读图、分析图总结概括出我国的地形、地势特征。由于地图中，尤其是中国分层设色地形图中信息量很大，学生又是初次接触这些图，因此，教师要特别注意，提问要具体明确，问题的难度要由深到浅，给学生一个适应过程，使学生逐步掌握读图方法②分析我国的地形和地势特征及其给自然环境和人类活动带来的影响。通过分析讨论，激发学生的爱国主义情感，让学生感受到我国山川秀丽、景色多姿多彩；知道我们拥有发展多种生产的条件，拥有世界著名的大江大河，拥有丰富的矿产资源、旅游资源、水能资源；知道南方水资源丰富，而同纬度的大陆西岸和内陆地区确实干旱的沙漠等。同时也要引导学生辩证地分析不利影响，这样才能做到扬长避短、因地制宜。③研究人们在经济活动中应如何利用有利条件，适应和改造不利条件，即扬长避短、因地制宜的发展生产。这部分知识在教材中没有突出体现，但随着可持续发展战略的实施，人地协调观念在课堂上也应该逐渐渗透给学生。本环节的知识重在培养思想和观念，不做知识上的要求。

课　时　教　学　流　程（试用）
教　师　行　为
学　生　行　为
补　　充
第二课时
一、 导入
上节课我们学习了我国的地势和主要的地形类型。这节课我们来学习各地形区的特点和如何记忆它们的分布。
二、新课学习
（三）多种多样的地形
1.展示四大高原的景观图片
2.展示十大盆地的景观图片。
3.展示三大平原的景观图片。
4.展示东南丘陵的图片。
5.展示如何记忆各地形区的技巧。
（过渡）通过对我国各地形类型的认识，发现我国的地形复杂多样，那么复杂多样的地形，对人们的生产生活有什么影响？

（四） 山区面积广大
1.课件展示：“我国五种地形面积比例”图。
读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。

2. 介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。

3. 分析山区、丘陵、高原分别对发展经济的影响。

4. 分析山区开发利用的有利和不利条件，以及如何治理和预防山区常见的自然灾害。

三、课堂练习（见课时达标检测设计）

观察图片，总结各地形区的特点。

识记各种地形类型的分布。

讨论得结果：这种地形特点为我国发展农、林、牧、副等多种经营方式提供了有利条件，但不利于大型机械化作业。

1.读图分析回答我国各种地形面积的比例。

2. 分析我国陆地地形类型特点。

3.分组讨论

4.分组讨论
课堂变化及处理
主要环节的效果

课　时　教　学　流　程（试用）
教　师　行　为
学　生　行　为
补　　充
四、 课堂小结
同学们来说一说这节课我们学了哪几方面的知识？

1、 我国的地势特点；
2、 各阶梯地势之间的分界线及特点；
3、 地势对个地理要素的影响；
4、我国的主要地形类型；

课堂变化及处理
主要环节的效果

课 时 达 标 检 测 设 计（试用）
项 目
检 测 内 容
检测的目标点与用时

预设；反馈、矫正方法
预设与达标效果补充
当 堂

达 标

检 测
1、构成我国地形骨架的是（ ）
A、高原 B、山脉 C、平原 D、丘陵
2、下列山脉既是第一二阶梯的分界线，又是东西走向的是（ ）
A、祁连山 B、秦岭 C、昆仑山 D、横断山
3、有这样一座山，山之东是一望无际的华北平原，山之西是沟壑纵横的黄土高原，山之东是河北省的范围，山之西是山西省的范围，这座山是（ ）
A、祁连山 B、太行山 C、昆仑山 D、横断山
4、打开中国地形图，可以看出绿色很少，大部分是黄色、褐色。这说明我国（ ）
A、高原、山地、丘陵面积广大 B、平原面积广阔
C、高原、山地、丘陵面积广大 D、耕地面积广大

课　时　教　学　设　计　尾　页（试用）
☆补充设计☆

板　书　设　计
第二章 自然环境---我们赖以生存的基本条件
2.1千姿百态的地表形态
一、 西高东低的地势
二、 1、地势
2、

海拔
地形类型
主要地形区
第一级阶梯

分界线：
第二级阶梯

分界线：
第三级阶梯

3、 地势特征：西高东低、呈阶梯状、自西向东逐级降低
4、 地势特征对我国气候、河流、交通的影响
三、 多种多样的地形
1、 山脉
2、 四大高原
3、 四大盆地
4、三大平原

作　业　设　计
1、 任选达标检测中的三个题做
2、 总结本节课所学知识点

教　学　后　记
优点：1、利用“探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步的教学引导，直观地把这一特点展示在投影仪上，给学生留下了深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论，效果要好。 2、围绕重要知识点多角度强化讲解例如：“我国地势总特征”的学习，从四个角度分析：①分层设色地形图的阅读；②示意图的判断；③地形剖面图的验证；④对应的选择题练习。通过四次强化，学生在课堂上就对我国的地势总特征掌握牢固了。
不足之处：时间安排欠合理，在强化知识点这一块用得时间过长，导致本节课的总结呈现的不完美。