八年级地理下册 8.1自然特征与农业教案（新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册地理教案.doc

《自然特征与农业》教学设计
教学目标
1．运用西北地区图、四大区域图等地图指出西北地区的位置和范围，在归纳西北地区自然特征的过程中评价西北地区的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法，形成认识区域位置的答题模板。
2．运用西北地区的地形图、河流图、气候图（图表）以及西北地区降水量的分布图等，归纳西北地区的地形、气候、河流等自然特征以及它典型的自然特征，巩固认识区域自然环境的一般方法。
3．运用塔里木河河流景观图、汛期水量分布图，分析区域内部河流水源差异原因，学会利用比较的方法来认识区域内部的差异。
4．举例说明西北地区的位置、地形、气候、河流、植被等自然地理要素的相互作用和相互影响，感悟自然地理各要素间相互影响、相互制约的关系。
5．运用西北地区河流图、气候图（图表）以及畜牧业、种植业分布图等资料，说明地形、气候、河流等自然要素对当地畜牧业、种植业分布的影响，感悟自然要素和人文要素间的相互作用。
6．根据微视频资料来认识坎儿井是如何修建的？以及修建坎儿井对于西北地区农业发展的重要性，提出西北地区经济效益与生态效益双赢的观点。
7．根据西北地区位置、地形、气候图以及景观图等相关资料，说明西北地区生态建设中存在的问题，让学生意识到保护生态环境和可持续发展的重要性。
【教学重点与难点】
1．运用地图或其它资料分析西北地区自然地理要素（位置、地形、气候、河流、植被）之间的内在联系以及西北地区干旱的表现、形成的原因及变化的规律。（重点）
　　2．分析西北地区受干旱气候的影响，农牧业生产和生活的特色。（重、难点） 【教学流程】
创设情境，导入新课
【情境导入设计】
【播放视频】播放《航拍中国之新疆》的相关自然风光视频。学生带着问题看视频。

提出问题：
1. 视频中介绍的是哪个省级行政区的自然风光？它属于哪个区域？
2.你能说出这个区域与其他区域分界线划分的主导因素吗？
自主学习 合作探究
过渡：航拍中国的播出在中国引起了巨大的反响，掀起了又一轮的旅游高潮。这不家住在内蒙古呼伦贝尔草原的王凯一家对新疆心驰神往，也想亲身感受一下大美新疆。
环节一：“知己知彼 感知西北”
过渡：“心动马上行动”，王凯上网查阅了新疆的相关资料，他发现自己的家乡与目的地竟然是同一区域——西北地区。我们通过导学案并且结合课本上72—73页图文材料，和王凯一起认识西北地区。

（一）个人交流展示：
【自主学习】
自主学习课本72——73页图文材料，和王凯一起认识西北地区自然环境：
1. 据图描述西北地区的位置和范围；
2. 读图分析西北地区的主要地形区；

3.读图分析西北地区的气候类型和特点；
4.找出本区我国主要的河流，并简单描述本区的河流特征；
5.根据西北地区的位置和地形特点，你认为该地的自然环境具有什么特点？并利用学过的知识分析其原因。

提出问题：
1.夏季王凯的家乡是越干旱越盼望下雨，但位于新疆塔里木盆地地区的人们越干旱越盼望太阳,你能帮王凯分析一下原因吗?

环节二：“万事俱备 即刻出发 ”
提出问题：
根据上网查找的资料，王凯作了出发的准备，根据你对西北地区自然环境的了解，王凯此次的新疆游准备的这些物品都有必要吗，简单的分析一下原因？

过渡：做好充足准备后，王凯立刻乘飞机从内蒙古呼伦贝尔草原飞往新疆乌鲁木齐，一路上景观让王凯兴奋不已，不断拍下沿途的景观图，到达目的地后迫不及待的通过微信在朋友圈里发了这样一组照片。

提出问题：
根据三幅图片反映的地理环境，你能利用学习的知识将三幅景观图按照由东向西的顺序排列吗？说出你排列的理由？
环节三：“身临其境 大美西北 ”
（一）畜牧业：
提出问题：
来到新疆后，王凯在朋友圈里发来了当地的著名小吃，与王凯家乡的饮食对比一下你发现了什么？

过渡：当地与王凯家乡的饮食还是存在很大的共同点的，都是以牛羊肉为主的。由此推断一下西北地区的农业以什么为主？
【自主学习】
自主学习课本74页——75页上面内容，认识西北地区的畜牧业：
1. 西北地区的农业方式以什么为主？
2. 本区有我国的哪两大牧场？各自的优良牲畜都有哪些？
3. 本区牧民的传统民居是什么？为什么？

【能力提升】【合作探究一】
同一区域话不同：
提出问题：
尽管农业都以畜牧业为主，但王凯家乡与新疆的牧场还是存在一定的区别？据图简要的加以分析？
西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质草场，属于温带草原牧场。贺兰山以西地区降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场，主要属于山地牧场。
不同区域话不同：
提出问题：
西北地区与欧洲西部农业都以畜牧业为主，从自然环境方面来分析其不同点。

过渡：西北地区的农业以畜牧业为主，是不是除了畜牧业就没有种植业呢？我们来看一段王凯发在朋友圈中的一段视频。
【播放微视频】

（二）种植业：
通过观看视频回答问题：
1. 本区主要的农作物都有哪些？
2. 西红柿在新疆找到“婆家”的原因？
西北地区畜牧业为主，种植业为辅。在干旱的西北地区，夏季气温高，天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。
【合作探究二】
阅读课本75页——76页图文材料，小组合作如下问题：
1.据图指出西北地区的种植业分布区？
2.西北地区发展种植业的有利和不利条件？

【对比提升】
3. 来到新疆的王凯发现当地的瓜果品质优、成色好、甜度大，分析一下具体的原因？
4.东北大米以其营养高、环保生态的高“品质”在威海超市备受青睐，请从地理角度分析东北大米“品质高”的原因？
过渡：来到新疆旅游，一定要亲眼目睹当地特有的古老的引水工程——坎儿井，王凯一家当然也不例外。
（三）坎儿井：
坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程，古称“井渠”。新疆的坎儿井主要分布在吐鲁番盆地、哈密和禾垒地区，有千余条，如果连接起来，长达5000公里，所以称之为“地下运河”。那么坎儿井是如何修建的呢？带着两个问题我们来看下面的动画演示。
提出问题：
1.坎儿井的开凿为什么不修明渠而修暗渠？
2.坎儿井反映了当地什么样的自然环境？
【播放视频】

教师总结：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井。其中暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；而竖井便于人们疏通水渠。
坎儿井是新疆特有的灌溉工程，为发展新疆绿洲的工农业以及人们的生产、生活都发挥了巨大的贡献。
提出问题：
王凯的家乡和新疆是同一区域的两地，除了在地形和气候上有一定的差异外，在其他方面还有差异吗？举例说明。

环节四：“人地和谐 持续发展 ”
过渡：回到家乡的王凯仍旧沉浸在新疆的美景中，对比自己的家乡和新疆，他对西北地区的生态环境还存在着一点点的担忧。
提出问题：
西北地区最主要的生态问题是什么？它产生的根源是什么？如何来解决这个问题？

总结归纳（板书设计）

课堂小结
教师总结：所以说自然环境、自然资源在一定程度上会影响人文环境，同时人类的活动也会对自然环境造成一定的影响，我们只有做到人地协调发展，才能实现可持续发展，这也是人与自然共处的最高境界。