1、自然特征与农业
备课班级
八年级
上课时间
执教人
课题： 第七章 第一节 自然特征与农业
课时
教学设计
课 标
要 求
1．在地图上指出四大地理单元的范围。
2．比较四大地理单元的自然地理差异。
3．用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
教
材
及
学
情
分
析
教材分析：本节教材内容的设计思路和北方地区一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容。这样有利于引导学生用比较分析的方法来认识我国北方和南方两大区域的自然特征及其对农业、生活的影响。
学情分析：前面刚学过北方地区，学生对本区域的学习方法还比较
2、熟悉，不过学生在自然环境各要素相互影响的因果关系方面认识较浅，综合分析的地理思维也较弱。
课
时
教
学
目
标
1.在地图上说出南方地区的位置和范围；
2.掌握我国南方地区的自然特征，并描述其地形特征。
3.说明南方地区发展农业的有利条件和主要农作物。
4.树立区域综合特征的意识和因地制宜的原则。
重点
南方地区的自然地理特征
难点
南方地区各地理要素之间的相互联系及影响
提炼课题
南方地区个地理要素之间的相互联系及影响
教法学法
指导
读图分析法、比较法
教具
准备
教学课件
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
3、
设计意图
引
入
新
课
赏图诵诗，感受南方地区美景。
展示PPT课件。引导学生欣赏图片美景,并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。刚才我们一起欣赏的古诗中描述的美景位于我国的哪个区域？
通过图、诗词相连接，让学生先从感性的角度认识南方地区。
教
学
过
程
利用南方地区地形图，认识南方地区的位置和范围、四个主要地形区。了解南方地区的地形特点及区域内部的地理差异性。
认识南方地区的气候特征。
了解南方地区发展水田农业的有利条件。了解南方地区丰富的物产，认识自然环境对日常饮食的影响。
一
4、 气候湿热的红土地
1、引导学生从图中找出我国的四大地理区域。指图说出我国四大地理区域名称。
2、引导学生读我国南方地形图，描述南方地区的大致范围。指图说出南方地区的大致范围和四大地形区。
3、请在图中找出南方地区的四大地形区。
4、指导学生完成课本46页活动2。
根据南方地区所处的纬度位置判断，该地区处于哪个温度带？属于什么气候类型？气温和降水有什么特点？处于哪个干湿地区？
二、重要的水田农业区
南方地区为什么成为我国重要的水田农业区？
南方地区的气候为什么会是湿热的呢？
南方地区的地形条件是怎样的呢？
南方地区山清水碧，物产富饶。水稻是主要粮食作物，你知道产自南方
5、的经济作物有哪些？水果呢？
根据课本47页图7．7，将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。
随着经济的发展，人们生活水平的提高，北方人吃南方的水果已经司空见惯。那么你知道（课件展示图片）哪些水果是产自南方吗？请把它们找出来吧。
完成课本48页活动1：自然环境对日常饮食的影响
分析归纳：南方地区发展农业生产的有利条件和不利条件是什么？
通过读图分析，认识南方地区的自然环境特点，培养学生的读图分析能力和利用地图学习地理知识的习惯。
通过分析南方地区发展水田农业
6、的条件，培养学生的综合分析能力，逐步树立因地制宜发展农业的地理思想。
小
结
我国南方地区发展农业生产的气候优势明显，像气候湿热，雨热同期，有利于作物生长；地形复杂多样，有利于农业的多种经营；平原湖泊多，有利于发展种植业和淡水养殖；丘陵较多，有利于发展林业。但也有很多不利因素，比如容易受到旱涝、台风等灾害影响；山区丘陵大，平原面积小，不利于使用大规模的机械化设备；还有红壤是酸性土壤，有些作物不能耕种；红壤的地面附着能力差，容易导致水土流失等。
板
书
设
计
第七章 南方地区
第一节 自然特征与农业
一、气候湿热的红土地
1、位置和范围
2、地形特点及四个主要地形区
3、气候类型及特点
二、重要的水田农业区
作
业
设
计
学案
1、 基础知识梳理
2、 课堂达标训练
3、 （选做）综合能力提升
教
学
反
思
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