1、烟台二十中一次函数的图象课时教学设计
课题
一次函数的图象
课型
新授课
教
学目
标
知识与
能力
1、了解正比例函数y=kx的图象的特点。
2、会作正比例函数的图象。
3、理解一次函数及其图象的有关性质。
4、能熟练地作出一次函数的图象。
过程与
方法
1、进一步培养学生数形结合的意识和能力。
2、通过议一议，培养学生的探索精神和合作交流意识。
情感态度与价值观
让学生全身心地投入教学活动中，能积极与同伴合作交流，并能进行探索的活动，发展实践能力与创新精神。
教学重点
1、正比例函数的图象的特点。
2、一次函数的图象的性质
教学难点
1、正比
2、例函数的图象的特点。
2、一次函数的图象的性质
教学方法
自学指导法、自主探究法、合作交流
教学用具
多媒体课件
板
书
设
计
一次函数的图象
1、 正比例函数的性质 3、议一议
2、 一次函数的性质
教学过程
教师活动
1、新课导入
上节课我们学习了如何画一次函数的图象，步骤为①列表；②描点；③连线。经过讨论我们又知道了画一次函数的图象不需要许多点，只要找两点即可，还明确了一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系。
本节课我们进一步来研究一次函数的图象的其他性质。
2、讲授新课
（1）首先我们来研究一次
3、函数的特例——正比例函数有关性质。
请大家在同一坐标系内作出正比例函数y=x，y=x，y=3x，y=-2x的图象。
如图：
3、议一议
（1）正比例函数y=kx的图象有什么特点？（都经过原点）
（2）你作正比例函数y=kx的图象时描了几个点？（至少两点）
（3）直线y=x，y=x，y=3x中，哪一个与x轴正方向所成的锐角最大？哪一与x轴正方向所成的锐角最小？
4、小结：正比例函数的图象有以下特点：
（1）正比例函数的图象都经过坐标原点。
（2）作正比例函数y=kx的图象时，除原点外，还需找一点，一般找（1,k）点。
（3）在正比例函数y=kx图象中，当k>0时，k的值越大，
4、函数图象与x轴正方向所成的锐角越大。
（4）在正比例函数y=kx的图象中，当k>0时，y的值随x值的增大而增大；当k<0时，y的值随x值的增大而减小。
5、做一做
在同一直角坐标系内作出一次函数y=2x+6,y=-x,y=-x+6,y=5x的图象。
一次函数y=kx+b的图象的特点：分析：在函数y=2x+6中，k>0，y的值随x值的增大而增大；在函数y=-x+6中，y的值随x值的增大而减小。
由上可知，一次函数y=kx+b中，y的值随x的变化而变化的情况跟正比例函数的图象的性质相同。对照正比例函数图象的性质，可知一次函数的图象不过原点，但是和两
个坐标轴相交。在作一次函数的图象时，
5、也需要描两个点。一般选取（0，b），（-，0）比较简单。
6、想一想
（1）x从0开始逐渐增大时，y=2x+6和y=5x哪一个值先达到20？这说明了什么？（y=5x的函数值先达到20，这说明随着x的增加，y=5x的函数值比y=2x+6的函数值增加得快）
（2）直线y=-x与y=-x+6的位置关系如何？（平行,一次函数k相同就平行）
（3）直线y=2x+6与y=-x+6的位置关系如何？（相交）
7、课堂练习
1、下列一次函数中，y的值随x值的增大而增大的是（ ）
A、y=-5x+3 B、y=-x-7 C、y=- D、y=-+4
2、下列一次函数中，y的值随x值的增
6、大而减小的是（ ）
A、y=x-8 B、y=-x+3 C、y=2x+5 D、y=7x-6
六、课后小结
1、正比例函数y=kx的图象的特点。2、一次函数y=kx+b的图象的特点。
七、作业
P 107习题6.4
学生活动
学生根据老师所提问题思考回答，以集中与分散相结合。
学生根据老师所出示题目在练习本上做题，并观察图像回答相关问题
学生通过小组交流合作，规范答案并选派代表起来交流答案。
师生共同总结正比例函数的性质，并给学生一定的时间理解记忆
学生根据老师所出
7、示题目在练习本上做题，并观察图像回答相关问题
学生通过小组交流合作，规范答案并选派代表起来交流答案。
师生共同总结一次函数的性质，并给学生一定的时间理解记忆
学生做练习题加以巩固
学生交流本节收获
纪录作业
教
学
反
思
通过议一议，培养学生的探索精神和合作交流意识。让学生全身心地投入教学活动中，能积极与同伴合作交流，并能进行探索的活动，发展实践能力与创新精神。学生总结规律不够严密。有个别学生趁讨论的时候说话，没全身心参与到学习中去。
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