1、植物的主要类群课 题第22章 第3节 植物的主要类群（第1课时）课 型新授课序号教育教学目的知识目标初识植物系统进化树，说出不同植物类群之间的亲缘关系1.概述苔藓植物的主要特征及与人类的关系2.概述蕨类植物的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察比较不同的植物，提高观察能力和分析比较思维能力情感态度价值观目标通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点重点1. 观察比较不同的植物苔藓植物的主要特征及与人类的关系蕨类植物的主要特征及与人类的关系难点观察比较不同的植物教法讲授法、探究法教具教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明引入回忆上节课内容，由藻类可以进行光合作用入手引入，提问：还
2、有哪一类群的生物可以进行光合作用？思考回答观察比较不同的植物提问：我们身边有哪些生物属于植物？列举学生常见的植物，想一想它们的结构特征。出示学生不熟悉的苔藓、蕨类植物的图片、标本、实物或视频，请学生思考它们是不是植物？植物的共同特征是什么？（生理和细胞结构特点）虽然植物有共同的特征，但它们又不尽相同，它们的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性各不相同。根据它们的这些特点，将植物分为不同的类群组织学生观察比较不同的植物，注意引导学生从形态、结构、生活习性以及对环境的适应性等方面进行观察比较并进行记录。在观察比较的过程中思考如下问题1.不同植物类群之间的差异有多大？它们之间有没有亲缘关系？2.根
3、据它们的特点分析在进化过程中出现的先后顺序是怎样的？组织学生进行汇报与讨论，比较不同类群植物的形态、结构、生活习性以及对环境的适应性讨论上述的思考题，组织学生完成植物系统进化树的绘制思考回答探究、观察、比较、记录、思考汇报、讨论绘制植物系统进化树引入回顾植物系统进化树，提问苔藓植物与蕨类植物在进化中的地位哪一个更高等？思考回答苔藓植物的主要特征及与人类的关系出示一些苔藓植物，提问：苔藓植物的生活环境在哪里?组织学生观察苔藓植物的标本或实物，要求找到苔藓植物的根茎叶，并测量苔藓植物的高度观察时思考：l.有专门的根、茎、叶吗?2为什么苔藓植物那么矮小?组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进
4、而总结苔藓植物的主要特征。组织学生讨论苔藓植物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答蕨类植物的主要特征及与人类的关系出示一些蕨类植物，提问：蕨类植物的生活环境在那里? 组织学生观察蕨类植物的标本或实物。观察并思考：1.蕨类植物有专门的根、茎、叶吗?2.蕨类植物为什么比苔藓植物高大？组织学生汇报观察结果，并对两个问题进行讨论，进而总结蕨类植物的主要特征组织学生讨论蕨类植物与人类的关系思考回答观察、思考、讨论汇报、讨论、总结讨论回答总结提问：为什么蕨类植物比苔藓植物高等？体现在哪些方面？从进化的观点，进行总结思考，回答作业教学反思板书设计：第3节 植物的主要类群 一、植物系统进化树 被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类动物 代表植物：葫芦藓、地钱 主要特征：个体矮小，密集生长于潮湿环境，二、苔藓植物 具有茎和叶，没有根 与人类的关系：有助于形成土壤，防止水土流失，环境污染的指示植物 代表植物：铁线蕨、满江红、蕨、卷柏 主要特征：具有根、茎和叶，出现输导组织，适应陆地生活三、蕨类植物 与人类的关系：食用、入药、观赏、绿肥与饲料
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