1、第一节 《遗传的物质基础》
课题
遗传的物质基础
课型
新授
教
学
目
标
知识与技能
说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法
通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。
情感态度价值观
通过对遗传学发展的了解，培养学生的科学态度。
重点
细胞核是遗传控制中心；DNA分子的结构功能；染色体、DNA和基因的关系。
难点
细胞核、染色体、DNA、基因的关系
学法
自主学习、合作交流、检测巩固
学具
学 习 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
（一）导入新课
2、
（二）探究新知
_
（三）知识小结
（四）巩固练习
出示两张儿童的照片，请学生判断一下是哪两位老师的孩子，说出判断的依据。引出遗传和变异现象，进入新课的学习。
3、
板书课题 第四章 生物的遗传和变异
进而列举我国的一些与遗传有关的谚语，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。
遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。今天我们就来做一次遗传学家，研究遗传的物质基础。
活动一 材料分析： 使学生认同细胞核是遗传的控制中心。
课文P93中的观察思考：
给学生提供背景知识：
（1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。
（2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。
讨论：
（1）伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？
(2)通过对伞藻嫁接试验的观
4、察你得到什么启示？
得出结论：细胞核是遗传的控制中心。
活动二 直观再现： 认识染色体、DNA、基因
1、展示不同生物体细胞中染色体形态及数目图片。
提出问题：（1）不同生物体细胞内的染色体形态数目一样吗?
（2）染色体在细胞核内的排列有什么规律？
（必要时进行提示点拨）
得出结论。
展示染色体的构成图片，出示染色体的模型引导学生观察，说明染色体的化学成分：蛋白质和DNA。
2.进一步研讨： DNA和蛋白质中，哪一个是生物的主要遗传物质？
教师演示噬菌体侵染细菌的动画，展示科学家的研究实验。
得出结论：DNA是主要的遗传物质。
3.认识DNA的结构
出示DNA
5、分子模型、模式图。
让学生描述DNA分子的结构特点。
4、提出问题：一条染色体包含几个DNA分子？
生回答后强调：每条染色体内就只有一个DN分子。
展示人的体细胞的染色体，说明人的体细胞内有46条染色体，即只有46个DNA分子 ，而人的遗传信息数以万计，由此可以看出一个DNA分子包含有多个遗传信息。
展示图片，说明不同的片断能够表达不同的信息，这些信息控制着生物表现出各种特征，引出基因的概念，认识基因。
活动三：游戏巩固
学生认识了细胞核、染色体、DNA和基因，教师引导学生通过角色表演的形式，表达四者的关系，进行归纳知识。
角色表演的方式：
1、教师准备：四块红色纸板，分
6、别写上细胞核、染色体、DNA和基因，四块黄色纸板分别写上：遗传的控制中心、体细胞中成对存在、主要的遗传物质和控制生物的某一特征。
2、选择八名学生上台抽取纸板，根据纸板上的内容，让抽到红色纸板的同学排序，并说明排列的依据。
3、让手持红色纸板的同学按照顺序说明在人的一个体细胞中，他们四者的数量。
4、让抽到黄色纸板的同学根据纸板内容和红色纸板一 一配对，并说明理由。
一张图总结本节课的主要内容
1、克隆羊多莉的故事告诉我们，遗传信息存在于细胞的（ ）。
A.液泡中 B.线粒体中
C.细胞核中 D.叶绿体中
2.有关DNA和染色体的关
7、系描述,恰当的是（ ）。
A .染色体仅由DNA组成
B. 每条染色体都有2 个DNA分子
C .DNA是染色体的组成成分之一
D. DNA不在染色体中
3.中国人是龙的传人，黑眼睛、黑头发、黄皮肤。这些特点都是由有特定的遗传功能的DNA片段决定的，这些片段叫（ ）
A.基因 B.蛋白质 C.核酸 D.染色体
4.下图表示的是染色体的构成，请据图回答：
（1）染色体存在于细胞的_____中，化学成分是____和____。
（2）［1］的分子结构特征是呈__________。 ________是主要的遗传物质。
看图
8、读谚语，体会谚语的含义
结合课前预习，回答遗传的概念
读材料，思考分析
讨论回答
认同结论：细胞核是遗传的控制中心。
学生观察
学生展开小组讨论，交流并回答
巩固结论
结合预习回答
学生认同DNA是主要的遗传物质
学生观察DNA分子模型、模式图
讨论回答
按照要求进行游戏表演
学生回顾本节内容后完成
完成巩固练习
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