1、第二节 环境对生物的影响
教学目标：
1、知识目标：
①举例说出影响生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
2、能力目标：体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流
3、情感目标：形成爱护实验动物的情感，并注意在生活中保护生物的生活环境
重点：
①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程,学习控制对照实验中的变量
难点:
①实验变量和设计对照实验。
②形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
教学过程：
创设情境 导入新课：
鱼儿离不开水，蚯蚓生活在土
2、壤中，若让他们对调，结果会怎样？
（从而引出“环境”的概念。）
学生列举常见生物生活的环境。指出这些环境是由非生物因素和生物因素决定的。
（一）问题引导 自主探究：
一、非生物因素对生物的影响
1、自学教材14页分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
2、阅读教材，小组探讨对照实验的概念。
3、探究实验设计。探究光对鼠妇生活的影响：各组讨论并制定探究方案，注意方案中实验变量的探制。
分组进行探究，注意实验数据的记录和实验结论的总结。
二、生物因素对生物的影响。
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这形象说明了生物之间的什么关系呢？
2.阅读教材总结生物之间的三种常见关系
3、捕食、合作、竞争。
（二）展示交流 释疑解惑：
1、先讨论交流再展示成果，师生评价
2、《综合能力训练》第十页【例题一】、【例题二】
（三）视野拓展 感悟提升
⑴怎样确定试验结果的不同只能是由“光”引起的？
⑵只用一只鼠妇行吗？为什么？
巩固练习 检测反馈：
1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你能对这句诗做出科学的解释吗？
2．青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，深处长褐藻；再深处长红藻。海洋植物的这种分布主要受哪种因素影响?
A．温度B阳光C．盐分D．气体
3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句话描述了生物之间的关系。
4、
A．合作B．竞争 C．寄生D．捕食
4．在探究“鼠妇的生活是否受土壤湿度的影响”实验中，实验变量是
A．光照B．土壤湿度C．土壤温度 D．土壤中的无机盐
5、荔枝不能在北方种植的主要原因是
A.北方温度较低 B.北方降雨量少C.北方光照不足 D.北方土壤贫瘠
6、在稻田中，影响其生活的非生物因素有
①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧蚜虫
A.①②⑤⑥ B.③④⑦⑧ C.①③④⑥ D.②⑤⑦⑧
7、天空中，越是高处，鸟的种类和数量越少。决定此现象的非生物因素是
A.光照 B.水分 C.空气 D.温度
梳理总结 反思升华：
一、非生物因素对生物的影响
探究:光对鼠妇生活的影响
二、生物因素对生物的影响
1、捕食2、寄生3、竞争等
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