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(部编)人教语文2011课标版一年级下册21.小壁虎借尾巴教学设计.doc

1、小学一年级下册小壁虎借尾巴第1课时教学设计教学目标:1、初读课文,认识“壁、虎”等9个生字。2、朗读课文,感知课文内容,知道小鱼,黄牛和燕子尾巴的作用。3. 有感情的朗读课文,指导读好对话语气。教学重难点:生字的认读。读好对话语气。教学准备:ppt课件,课文动画片,头饰。教学过程:一、猜谜语,激趣导入。1.猜谜语:名字叫虎,不是虎,天天墙上住,专吃蚊蝇虫。2.对,就是小壁虎。大家看这就是小壁虎(出示壁虎的照片)请你仔细观察一下说说你的发现。(我发现小壁虎是灰色的,有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花,它还有一条尾巴。)3.老师介绍小壁虎的本领:它的本事可大啦!它的脚趾有吸盘,能够在光滑的墙壁、天花

2、板、甚至玻璃上爬行自如,有“飞檐走壁”的特技。4.夸一夸小壁虎:小壁虎你真厉害!二、播放课文动画,激发学生学习兴趣1.小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片,题目叫小壁虎借尾巴。不过呀,小壁虎说了,你得记住课题中的三个生字宝宝才行。(读课题,认记生字:壁 虎 借)2.小壁虎说:孩子们真能干。现在可以看了,不过要保持安静,仔细看认真听,还要认真思考。三、整体感知,理清思路。1.播放动画片小壁虎要小朋友边看边思考这三个问题:(1)我为什么要借尾巴?(2)我都向谁借尾巴了?(3)我借到尾巴了吗?为什么?2.说一说:看了动画,你知道了什么? (我知道了小壁虎的尾巴断了,

3、它要借尾巴。我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴,但他们都没有借给它。我还知道小壁虎没有借到尾巴。)3.说话训练:用“先然后最后”说说小壁虎借尾巴的经过。 小结:看得出大家都认真看动画了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么断的?为什么大家都不把尾巴借给它呢?下面我们就一起读读课文吧。四 学习课文1、自己读读课文,标出自然段。边读边想:每个自然段讲了什么。 回答:课文有几个自然段?(7个自然段)2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了?(1和2) 指名读1、2自然段,其他同学思考:小壁虎的尾巴是怎么断的?它为什么要借尾巴? (1)小壁虎的尾巴被蛇咬住了,它为了逃命,挣断了尾巴。板书:挣断 (2)小壁虎没

4、有了尾巴,觉得难看,所以它想借尾巴。(3)出示第1自然段和相对应的插图,老师范读,学生跟读,注意纠正“挣”读第四声。引读第二自然段:小壁虎想向谁去借一条尾巴呢?读好问句。(4)用“因为所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢?(3、4、5)(1)同桌俩一起读读3、4、5自然段,要求:边读边划,小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的?用_线划出来。(指名答,师板书:小河边、大树上、房檐下) 师小结:这些动物多有代表性啊,有生活在水里的,有在陆地上的,也有在空中飞的。他们生活的环境不同,尾巴自然也不同,小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。你能找到

5、他们不同的动作吗?从3个自然段里找到这些动作,并用圆圈圈起来。 师巡视,指名答,师板书:摇、甩、摆。 小结:这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。 (2)同桌俩再一起读3、4、5自然段,要求:读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话,边读边想:这些小动物不借给它尾巴的原因,用 “”标出关键词语。(指名答3人。师板书:拨水、赶蝇子、掌握方向) 师小结:他们为什么不借给它尾巴?是因为他们的尾巴都有用,不是不想借,而是不能借。 (3)指导朗读。 这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。我们一起来看这两句: “小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?” “小鱼,你把尾巴借给我。”自己先读一读,谁能说说这两句有什么不同

6、?你认为哪一句好?为什么?(第一句多了:姐姐、您、行吗?用了礼貌用语,使用的是商量的语气。第二句简短,但是让人感觉象在命令别人,不礼貌。第一句好。)从这一句话可以看出,小壁虎什么特点?(小壁虎多么有礼貌啊!我们在日常生活中也要学会讲礼貌。)渗透德育谁能有礼貌地再读读这一句?读得很好。课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了,和同桌一起读一读。尽管小壁虎是那么有礼貌,可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。读他们的话时要读出十分为难的语气。幻灯片出示: “不行啊,我要用尾巴拨水呢!”“不行啊,我用尾巴赶蝇子呢!”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢!”听老师怎么读的。范读第一句。自己练习读一读

7、这几句吧。指名读。现在我们再来读读它们之间的对话(指名2人读)。出示:1. 小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?不行啊,我要用尾巴拨水呢!2. 牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?不行啊,我用尾巴赶蝇子呢!3. 燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗? 不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!4、过渡:小壁虎借不到尾巴,心里多么难过啊!(1)、幻灯片出示:第六自然段。谁能读出难过的感情。 指名读、齐读。(2)、妈妈是怎么说的?出示:第7自然段。请女同学读一读。男生思考:小壁虎的变化。指名答,师板书:再生。(小壁虎的尾巴断了,还可以再一次生长出来,这种本领我们称之为再生。我们人的头发,指甲也能再生呢。)小壁虎有了新尾巴,心情怎样

8、?板书:高兴 指导朗读最后一句:“我长出一条新尾巴了!”这是一个感叹句,要读出小壁虎无比兴奋的心情。范读、练读、齐读。五、检查生字掌握情况小壁虎说,孩子们学得非常认真,它想考考孩子们。你们有信心接受挑战吗?(出示生字词语让学生认读记)六、总结全文、拓展思维 这是一篇童话故事,讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。让我们感受到了小壁虎从伤心、难过到高兴的心里变化,我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。那么,你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢?(出示课件:各种动物尾巴的用途)(师相机讲解:雄孔雀的尾巴能吓唬敌人、猴子的尾巴能使自己倒挂在树上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能当降落伞使它安全的从树上跳下、还能当被子盖、响尾蛇的尾巴能发出响声吓唬敌人)想获得更多的知识,就要多读书,多观察,多思考才行。七、分角色读课文课文学完了,我们来分角色读一读,分小组演一演好不好?八、布置作业把小壁虎借尾巴这个故事讲给家人听。板书设计:17 小壁虎借尾巴小鱼 小河边 摇 拨水挣断 老牛 大树上 甩 赶蝇子 燕子 房檐下 摆 掌握方向再生 高兴 保护自己

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