1、气候
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
学生在教师的启发下回答问题：青藏高原海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林－针叶林－高山草甸－雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物――柑橘树，山北生长的是温带植物――苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地
2、形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
自主学习：我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响？ 学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植
冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7－8月份，降水的季节变化大；再加上降水的
3、年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
二、季风气候显著
季风气候显著
〔讲授〕什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？
〔讲授〕冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。
〔板图演示〕冬、夏季风的动态演示。
〔总结板书〕2.
〔提问〕从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？
〔板图演示〕夏季风被一系列山脉阻挡。
唐代诗人王之涣有诗云“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”指的就是夏季风。
〔提问〕同学们能否尝试解释降水空间分
4、布的成因？
〔讲授〕降水的季节变化与年际变化特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？
同学们讨论一下，最后看看是不是与板图演示的一致。
学生讨论。
下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。
〔讲授〕（结合板图）整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。
（1） 齐齐哈尔 气温年较差， 比巴黎 大多少摄氏度？
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C。
〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论？（学生讨论回答）
〔分析归纳〕5月，雨带
5、位于沿海一带——华南雨带（东南沿海雨带）
6月，雨带北移至长江流域——长江中下游雨带（江南雨带）
7、8月，雨带北移至我国华北、东北地区——华北、东北雨带9月，雨带南移。10月，雨季结束。
因此，我国的雨季出现在每年的5－9月。
〔总结〕南方雨季开始早，结束晚，时间长；北方雨季开始晚，结束早，时间短。
作业；选作复习题
地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
物资源极其丰富。
〔板书〕3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
季风活动及其对降水的影响
风向 性质 范围冬季风 偏北 干冷 大部分夏季
6、风 偏南 暖湿 .
雨带移动与雨季
冬季寒冷干燥
夏季高温多雨
季风区和非季风区
整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
反思与重建
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