1、2.1.1 练习使用显微镜教案
课题
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节练习使用显微镜
备课节次
6
教学
目标
知识与技能：
1、说明显微镜的构造和各部件的作用；
2、能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像；
3、学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
4、初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
过程与方法：
1、 通过练习使用显微镜，提高学生的动手能力。
2、通过学生的交流，培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
情感态度价值观：通过对细胞的观察，让同学们对微观世界进一步认识。
教学
重点
重点：
2、1、 能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像；
2、学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
突破方法：多练、互助1帮1。
难点：能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像。
突破方法：多练，互助1帮1。
师导案
生学案
情境导入新课
生物是由细胞构成的，我们怎样才能看到细胞呢?那就需借助显微镜。
学习目标：
1、1、说明显微镜的构造和各部件的作用；
2、 2、能独立使用显微镜，并观察到清晰的图像；
3、 3、学会显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
4、 4、初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。
一、 自主预习
根据当时的实际情况安排预习时间。（如果课前已安排学生的
3、预习，并检查了学案的可以直接进入小组讨论，也可以再用3分钟的时间熟悉本课内容；如果事先没有预习的则应该安排10分钟预习。）
学习目标一：认识显微镜的构造
目镜和物镜能够放大物象，两者的乘积是这架显微镜的放大倍数；转换器能够调换物镜；遮光器能够调节光线的强弱；反光镜将光线反射进入镜筒；
学习目标二：练习使用显微镜
1、 取镜和安放
2、 对光
3、观察
（一）自主学习（完成以下练习，小组内互相检查）
1、显微镜的构造：能够放大物象的是 和 ，
调节光线强弱的是 和 ， 调节镜头升降的是 和
4、
2、 显微镜的使用
⑴ 和
一只手握住 ，另一只手托住 。放在实验台边缘大约 处，安装好 和 。
⑵
使 和较大的 对准 。一只眼注视 ，转动 ，直到通过目镜看到 的圆形视野。
⑶
放置玻片标本：放在 上 ，用 压住。玻片标本要正对 的中心。
下降镜筒：转动 ，使镜筒缓慢下降，直到物镜接近
5、 为止（此时，眼睛一定要看着 ）
镜筒升高;一只眼向 内看，同时逆时针方向方向转动，直到 为止。
再略微转动 ，使看到的物象更加 。
收镜：把两个 偏到两旁， 降至最低，放进镜箱，送回原处。
3、显微镜的成像
⑴从目镜内看到的物象是 。
⑵显微镜的放大倍数等于 与 放大倍数的 。
二、小组合作探究
各小组通过讨论完成合作探究题。教师深入各组指导讨论。鼓励各组同学在组内开展问答式的小展演。
三、展示
6、提升
各小组进行展演，比一比那一大组各小组最先观察到物象；相邻小组相互监督；在这过程中要有生生互动（检测）、教师指导补充。
四、巩固迁移
五、课堂检测
1、学生写题号及答案，交换批改，汇报成绩。
2、要求学生将错题记录在纠错本上。
六、课堂小结
（二）小组合作探究
1、认识显微镜各部分结构名称，并知道他们的用途。
2、一个带有F字样的玻片标本，在显微镜下的成像是
3、使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒是眼睛要注视物镜?
4、如果观察到的我想不在视野的中央，应该怎样把它移动到视野的中央呢？欲将显微镜视野右上方的物象移至视野中央，移动
7、装片的方向是
5、当你使用低倍显微镜观察的物象后，要想观察得更细致一些，应该怎样调节显微镜？
（三）展示提升
（四）巩固迁移
各组将本节所学内容进行梳理达到巩固，实现知识迁移。
（五）课堂检测
1、 与显微镜的视野明暗没有关系的是（ ）
A、 反光镜 B、遮光器 C、通光孔 D、显微镜的放大倍数
2、 小明同学用同一台显微镜，通过调整目镜和物镜以及准焦螺旋，观察同一标本四次。请问，其中视野最暗的目镜和物镜的组合是（ ）
A、5倍、10倍 B、5倍、40倍 C、10倍、10倍 D、10倍、40倍
3、 在玻片上写上“6<9”，那么通过显微镜观察到的图像是( )
A、6<9 B6>9 C、9、<6 D、9>6
课后反思
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