ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:6 ,大小:261.50KB ,
资源ID:7612255      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/7612255.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【s4****5z】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【s4****5z】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因教案1 新人教版.doc)为本站上传会员【s4****5z】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

八年级生物下册 7.3.3 生物进化的原因教案1 新人教版.doc

1、第三节 生物进化的原因教学分析生物进化的原因是生物的进化一章的最后一课,前面两课对生命的起源、生物进化的历程等作了浅层次的探讨,本课在前几课的基础上,通过寻找资料、讲故事,对桦尺蠖、长颈鹿等动物的进化过程进行具体分析,让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系,分析环境的变化给生物带来的影响,以达到课程标准的要求。在互联网等资讯特别发达的今天,怎样有效地利用好各种资源,引导学生自主学习,自我解决有关问题,在科学教育中应该是值得我们重视的课题。所以在本课进行教学之前我布置学生通过搜集资料、分析整理资料自己尝试解决有关生物进化的问题。教学目标一、知识目标能用自己的话表述

2、自然选择学说的主要观点。二、能力目标1能设法收集生物进化的相关资料。2能用自己的话对桦尺蠖和长颈鹿等生物进化原因做出简单解释。三、情感态度与价值观目标1愿意和小组同学合作共同完成收集整理相关资料的工作。2能用自己喜欢的形式展示、表达自己收集的资料,愿意倾听、分享别人收集的信息。教学重点1让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。2能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。教学难点 引导学生用自己的方式表达、交流收集到的信息,并参与评议讨论。教学准备1学生以小组为单位查找与生物进化有关的资料。2制作多媒体课件。3模拟实验材料:彩色石子(染料染成红色、绿色、黄色)、红豆、绿豆、黄豆等。

3、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入今天老师给大家带来了几位朋友,大家看看认识它们吗?出示课件:相关动物图片(长毛象、巨型蜻蜓、熊猫、恐鸟等)这些动物有些已经灭绝了,有些我们现在还可以看到,但与远古时期相比有很大的差异,这是为什么呢?这节课我们就来讨论生物进化的原因。(板书课题)观看课件,思考。用图片导入,直观,能够激发学生的学习兴趣,直接进入讨论主题。活动达尔文的故事100多年以前英国有位著名的生物学家对生物的进化作了大量的研究,你们知道他是谁吗?对,就是达尔文。你们了解达尔文的故事吗?请看书64页,并思考有关的问题。出示课件:达尔文图象和问题:1达尔文是哪国著名的生物学家?2185

4、9年11月,达尔文完成了一本科学巨著,这本巨著叫什么名字?回答:达尔文阅读思考,回答。阅读相关资料,丰富学生知识,进一步引发学习兴趣。讲授生物进化的原因为了了解达尔文的进化理论,下面老师和大家一起来讨论英国曼彻斯特地区桦尺蠖品种变迁的过程。出示课件:1850年的桦尺蠖和1950年的桦尺蠖在英国有这样一个真实的事例,请大家阅读课本58页,思考:为什么不同体色的桦尺蠖数量会发生变化?你认为是什么原因造成的呢?不同体色的桦尺蠖适合生活在不同的环境中,18世纪60年代英国开始工业革命以后,给自然环境带来了巨大的变化,原先适合生活在浅色环境中的灰色桦尺蠖数量急剧下降,而适合生活在深色环境中的黑色桦尺蠖数

5、量大量增加。这叫做自然选择。(板书:自然选择)看书思考讨论、交流理解桦尺蠖颜色变化与环境变化之间的关系。活动:探究保护色的形成过程播放视频:几种具有保护色和拟态的动物。同学们是不是感觉很奇妙?这样的保护色是怎样形成的呢?自然选择的过程是怎样的呢?下面我们做一个模拟实验捕食者。捕食什么呢?三种不同的豆子:红豆、绿豆和黄豆。(展示实物)先请大家看实验方法。课件:捕食者的实验方法1. 全班分成9个小组,每组5人。每组有3个盒子,里面放有相同数量的红豆、绿豆、黄豆若干。1-3组的盒子里放入一定量的红色石子,4-6组的盒子里放入一定量的绿色石子;7-9组的盒子里放入一定量的黄色石子。2、每组指定三名同学

6、进行PK :每人在规定的时间里分别在自己的盒子里找出豆子放入自己的杯中。3. 只能用一只手操作。4. 其余两位同学的工作:(1).监督两位选手是否超时。(2).数出两位选手的成绩并作好记录。(记录表见附1)下面我们来统计全班各组找到豆子的情况。出示课件:各组捕食豆子数据统计表(见附2)从统计数据来看,我们能发现什么规律?为什么会有这样的结果呢?我们把豆子看成是与环境颜色相近或对比明显的物种,谁更加容易被猎手捕食,谁能够更好的保护自己?这也说明了一个什么道理?指板书内容。如果这两种生物在这样的环境里一代一代生活下去,最终会出现什么结果呢?小结:通过自然选择,各种生物就这样进化而来。观看课件和桦尺

7、蠖的变化一样,是自然选择的结果。观看课件,学习方法。参与探究交流结果红色石子里留下的的红豆多,其他颜色的豆子少。绿色石子里留下的的绿豆多,其他颜色的豆子少。黄色石子里留下的的黄豆多,其他颜色的豆子少。颜色与环境反差大的易被捕食,颜色与环境相近的能更好的保护自己。自然选择:适者生存,不适者被淘汰。用实验模拟大自然中的某些现象,渗透科学研究方法的教育。讲授自然选择出示课件:长颈鹿图片长颈鹿是我们大家非常喜爱的动物,它们也是陆地上最高的动物。可是亿万年前,长颈鹿不都是像今天这么高,它们的祖先有高有矮,脖子长短不一。出示课件:远古时代的长颈鹿。请大家运用刚才所学的知识解释,为什么我们现在只能看到长脖子

8、的长颈鹿了?可以进行小组讨论。交流汇报。是不是只经过两三代古代的长颈鹿就进化成了陆地最高的动物种类呢?可见矮的长颈鹿不适应环境,高的长颈鹿适应环境生存下来,这样长颈鹿经过了一代又一代漫长的进化过程才成了现在的样子,通过以上学习,你们知道生物进化的原因是什么了吗?生物进化是自然选择的结果。恐龙灭绝的原因很多,其根本原因是什么呢?观看课件讨论、交流在青草缺乏的干旱时期,那些有优势的四肢和颈部都较长的个体能够生存下来,并繁殖后代,这就是适者生存;那些四肢和颈部都较短的长颈鹿因为无法得到足够的食物,不容易生存下来,无法繁殖后代,所以遭淘汰,这就是不适者被淘汰。不是自然选择:适者生存,不适者被淘汰环境的变化。恐龙不适应当时的环境,所以被淘汰了。这也是自然选择的结果。用学习的知识解决相关问题。用学生感兴趣的话题巩固知识。小结总结本节课所学内容。回顾,总结,谈收获附1:第_组实验记录表捕食者1捕食者2捕食者3红豆数量绿豆数量黄豆数量红豆数量绿豆数量黄豆数量红豆数量绿豆数量黄豆数量附2:各组捕食豆子数据统计表捕食者1捕食者2捕食者3红豆数量绿豆数量黄豆数量红豆数量绿豆数量黄豆数量红豆数量绿豆数量黄豆数量第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服