八年级地理下册 第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第2课时）教案3 商务星球版.doc

第五单元 第2课 北方地区和南方地区（第2课时）【 课 型 】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。【课标要求】l 在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异。l 用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。【教学目标】1了解在自然地理要素影响下，南方和北方地区在农业生产方式上的差异，并能在我国主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。（重点）（难点）2了解南北方地区在能源、矿产方面存在的差异。（重点）3收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化特色。 4. 结合本课的学习，体会人地协调关系，树立因地制宜、可持续发展的思想（德育目标）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】北方地区和南方地区地形图、北方地区和南方地区物产图、地理助学等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入:图片中的水果哪些属于南方及北方？思考1家乡的耕地以什么为主？主要农作物？ 2家乡的林地、草地主要分布在什么地方？自然灾害以什么为主（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题思考探究发现解决问题”的探讨情景（读图片）北方以陆上交通为主，我市水运发达，与自然环境有何关系？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。合作学习问题探究（板书）探究一 南北方生产活动的差异（读图）1.读我国农作物分布图，完成问题。受_、_、_等自然要素的影响，北方地区农业以_为主，多数_不足，_严重。南方_丰富，以_为主，是我国的_。完成表格。耕地农作物作物熟制自然灾害水果北方地区旱地小麦甜菜花生一年一熟两年三熟春旱苹果南方地区水田水稻油菜甘蔗一年两熟三熟夏涝柑橘追问北方地区的林地主要分布在什么地方？追问南方地区的林地主要分布在什么地方？（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究我国南北方生产活动的差异，完成问题。（思考分析）（1）北方地区的东北平原、华北平原分别以什么土壤为主？黑土 黄土（2）南方地区的平原以什么土壤为主？东南丘陵上以什么土壤为主？水稻土 红壤（3）红壤是在_环境下形成的，酸性强，是一种_土壤。人们通过增施_、补充_对红壤改良，并种植适宜生长的_等经济林木。（4）南北方在_、_等方面也存在差异，北方_、_资源丰富，建立了_、_等工业基地。南方_和_丰富，建立了_、_等工业基地。追问北方以什么电力为主？南方？追问南北方都有分布的经济作物？利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力联系生活实际学习，注重前后知识的连接和过渡。训练学生对比总结能力追问层层深入，既抓住了学生的注意力，又避免了学生在学习中的盲目性，也使知识有了深度。过渡链接区域地理是地理学的基础，重点是理解各地区自然环境的差异及对生产、生活的影响。学习区域地理的方法是常用的综合法和对比法，通过对比分析的思维，理解南北方的差异性是学习的重点。读图探究观察与思考、对比总结（板书）探究二 南北方生活文化的差异2北方景观图中农田多为_，以种植_为主，人们大多以_为主食。交通以陆上为主，_、_是主要交通工具。房顶_较小、_较厚，注重_。追问你还能说出北方地区其他生活和文化方面的特点？（如：食物南甜北咸等）3南方景观图中农田多为_，以种植_为主，人们大多以_为主食。交通以水上为主，_是主要交通工具。房顶_较陡、_较薄，注重_。追问你还能说出南方地区其他生活和文化方面的特点？ （如：人的身高南矮北高等）追问生活在南方好还是北方好？（学生辩论）（读图探究）学生以小组为单位读南北方景观图，学习我国南北方生活文化的差异。（合作交流）学生自主完成小组交流。（思考）北方房屋墙体厚、窗户小而南方房屋房顶陡窗户大，这与南北方的自然环境有何关系？追问北方地区传统民居有哪些？ 追问南方地区传统民居有哪些?四合院 窑洞 瓦房 竹楼主食房屋特点交通工具运动项目北方地区面食防寒保温马车滑冰滑雪南方地区米饭通风散热船游泳（填表）读南北方景观图，完成表格（观察思考）教材中“民居”邮票，学生分组讨论:发现了哪些地理问题?(社会调查)查阅资料、搜集信息，了解家乡在民居、主食、交通工具、农作物种植、耕地类型等方面的情况，并说明与过去相比有什么变化？以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。课堂学习与自己的生活体验相联系，使学生树立良好的思维习惯训练学生从图中提取地理信息的能力及列表对比总结的能力。培养学生地理思维能力,体会列表对比对学习区域地理的作用。过渡链接通过前面的学习我们了解了南北方地区的自然环境、生产活动、生活文化等方面的差异，能引导学生了解它们之间的关系，据此培养学生因地制宜、协调人地关系的重要性。为了培养学生的综合分析能力，因而又安排了下列的探究活动，使学生将知识转化为智能。探究总结培养能力（板书）探究三 利用秦岭淮河南北两侧的地理差异表，完成教材P11的活动追问根据表格并联系所学有关知识，理解南北方在生活文化方面的差异与自然环境的关系？（如:南北方降水不同，房屋则南尖北平）其他请学生继续补充。（讨论 探究）学生分为南方组、北方组，将南北方的景观图片分类。赛龙舟竹楼四合院冰灯江南水乡高山滑雪林海窑洞泼水节（版面关系，其他图片略）属于北方的是：属于南方的是：通过学生的表现可以了解学生的学习状况，然后针对学生的薄弱点进行教学，使课堂的教学更具有针对性。培养学生分析问题的能力。构建与梳理面积 人口 地形 气候 河流 土壤耕地 作物熟制 水果1. 北方地区农业以_为主，多数_不足，_严重。_、_资源丰富，建立了_、_等工业基地。2. 南方_丰富，以_为主，是我国的_。_和_丰富，建立了_、_等工业基地。1.北方主食以_为主，传统民居有_、_等，交通工具_，运动项目_、_。2. 南方主食以_为主，传统民居有_、_等，交通工具_，运动项目_、_。协调人地关系，树立因地制宜可持续发展观念。生活文化的 差 异生产活动的 差 异自然环境的 差 异北方和南方地区学生对所学知识进行梳理，形成知识体系；理顺本节知识的知识体系和因果关系，便于学生对知识内涵和知识本源的认识。【反馈训练】1下列地理事物中属于北方地区的是:赛龙舟竹楼四合院冰灯江南水乡窑洞泼水节 A B C D ( )2下列景观与我国南方地区相符的是 ( ) A民居房顶坡度大，墙体薄 B水运不发达C多旱地，以种植小麦花生为主 D主食以面食为主3下列说法正确的是 ( ) A南方河流有结冰期 B南方多水田，种植水稻、油菜为主 C北方是一年三熟 D北方一月均温大于0。4下列地理景观与其对应地区的搭配正确的是 ( )A水乡泽国-华北平原 B沙滩椰林西双版纳C林海雪原大兴安岭D山清水碧黄土高原5北方地区农业生产的主要制约因素是 ( ) A夏季降水过多 B缺乏农业用水 C耕地土层深厚 D冬季过于寒冷6秋季小明从上海乘火车到北京，沿途可能看到的是 ( )A始终有大片稻田 B房顶坡度越来越小 C北京的农民正收获小麦 D耕地都是旱地7读下图，完成问题。（1）左图是 地区，图中农田多为 ，以种植 为主，农作物_或_熟，房顶坡度_，墙体_，交通以_为主，主要交通工具是_、_。（2）右图是 地区，农田多为_，种植 为主，农作物 _熟，房顶坡度 ， 运输发达，运输工具以 为主。8完成表格。主食水果房屋特点交通工具运动项目电力北方地区南方地区【教学反思】（感悟：反思成功我们欣慰，反思不足我们执着。）1.地理教学的核心理念是指导学生学习“对生活有用的地理”、“对终生发展有用的地理”，本课的学习则能体现这一理念。要引导学生联系生活实际去学习，并能适时进行社会实践活动，培养学生的能力。2.学习区域地理的方法是常用的综合法和对比法，通过对比分析的思维，理解南北方的差异性是学习的重点。3.关注差生、了解学情方面还须提高加强。对学生进行不同层次的辅导，培养其学习地理的信心。4.训练反馈对学生的学习反馈有大的作用，要认真检查学生完成情况，使学生像对待考试一样去完成，做到堂堂清、周周清。提高课堂效率，全面提高学生的优秀率和合格率。