论语选修教学建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,论语选修,教学提议,永临中学 张晓燕,第1页,一,论语,价值及,论语选修,概述,二学习,课程指导意见,三我提议及课例,第2页,有朋自远方来，不亦乐乎。,四海之内，皆弟兄也。,朝闻道，夕死可矣。,礼之用,和为贵。,政者，正也。,知之为知之，不知为不知。,学而不厌，诲人不倦。,乐而不淫，哀而不伤。,学而不思则罔，思而不学则殆。,智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。,第3页,1988年，诺贝尔取得者聚首巴黎，发表了一个宣言：,人类要在世纪生活下来，要回过头来向25前孔子学习智慧。,第4页,中华文明不中止地延续数千年，是全人类唯一奇迹。这个奇迹中最值得称道，是一个美德延续。,美德最高文本，是孔子,论语,。,-,余秋雨,第5页,至于孔子学说与,论语,价值，不论在任何时代，任何地域，对它原文原意，只要不故加曲解，一直含有不可摧毁不朽价值。后起之秀，如笃学之，慎思之，明辩之，融会有得而见之于行事之间，必可得到自证,南怀瑾,论语别裁,序,第6页,论语,其书,论语者，二十篇；,群弟子，记善言。,三字经,第7页,论语,是孔子及其弟子言行辑录，是一部妇孺皆知哲学巅峰之作。其内容包括哲学、政治、经济、教育、文艺等很多方面，是儒学最主要经典，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广影晌，在文学史上也占有主要地位。体裁为语录体散文，主要是记言，用口语写成，有着简练、晓畅、雍容和顺、迂徐含蓄格调。它所提倡推及及人、反求诸已，诚信友爱，躬行实践，重义轻利，自强不息精神至今仍深深地影响着我们。,论语,共,20,篇，,512,章，,1,万,3,千多字。,第8页,论语选读,共,109,章,4093,个字,.,按主题编排。全书共,15,课，大致分为政治（,1-4,）、修身（,5-9,）、学习与教育（,10-13,）、哲学（,14-15,）四个方面。为了减轻学生和教师负担，要求,10,课为教读课文，即为政以德，克已复礼，知其不可而为之，仁者爱人，君子之风，周而不比，诲人不倦，高山仰止，沂水春风，中庸之道。,5,课为自读课文，即第,3,、,7,、,9,、,10,、,15,课。自读课文让学有余力学生在课外自学，提议不作为各类考试包括依据。,第9页,认真研读,模块教学指导意见,、,选读,序言,，,准确定位,目标与教法。,第10页,序言,中提及详细学习目标：,第一、正确了解课文内容。,第二、探究传统文化在当代社会地位和作用。,第三、提升个人精神品格。,第四、体会并把握阅读文化论著基本,方法。,第五、深入培养文言语感，提升文,言阅读能力。,第11页,指导意见,教学提议：,论语,是用古代汉语记载下来以语录式样展现中华文化经典。从语言来说，它是古代汉语；从形式上说，它是古代特有对话文体；从内容上说，它是传统文化源头。所以,论语,选读,应该考虑到三个层次教学内容：文字、文章和文化。以下表：,第12页,传承文化、提升思想,文化传统评析和传承,文化,学习章法、培养能力,章法技巧分析和鉴赏,文章,读懂文章、积累知识,语言文字了解和积累,文字,价值目标,教学内容,层次,就,论语,选读,而言，语录格局、对话语体仅仅是古代文章格式萌芽，所以,教学提议着重是从,语言文字和文化内涵,这两个教学层次上作出说明,。,第13页,论语,选读,共,36,教时，教读时间,30,教时，复习时间,6,教时。每课教读时间平均,3,教时，详细到某一课教读时间由教师灵活把握。,课型提议：教师串讲、主题讲座、评点交流、读书汇报、课题汇报课、作业练习,第14页,1,重视背诵积累,读背之发动,播放王财贵,教育就如此简单,视频或者,回到孔子、莎士比亚,见网页“绍南文化”,刘天然学论语后作用,第15页,我总以为文言文读得顺畅，是,论语,功劳；散文分析得正确，也有,论语,功劳；而作文里征引句子，更是经常出自这几千年前智慧。,论语,是我们文化胎记和教科书。我苦背那些秀逸文字、铿锵音韵，那些当初我懂和不懂道理，一次次和现实碰出火花，让我更加好地应对高考。,第16页,基础等级：朗诵要求每章最少读次，每读五次写一个正字；背诵要求篇目,发展等级：朗诵超,20,次,不提醒背诵十篇,第17页,周 而 不 比,论语,选读,第18页,谈话导入：,你怎么与朋友相处,?,你选择朋友标准是什么？,孔子交往观对我们有什么影响呢？,第19页,问题探讨一：,文中关于朋友分类？,第20页,孔子曰：“益者三,友,，损者三友。,友,直，友,谅,，,友多闻，益矣。友,便辟,，友,善柔,，友,便佞,，损矣。（,16.4),1,齐读,2,播放于丹,论语心得,视频片段,3,挑战于丹,:,讲解哪里有值得商榷地方？,4,师出示,:,说文解字,说：“谅，信也。”信，就是老实。而于丹解释成宽容。,第21页,便辟,善柔,便佞,暴 躁,优柔寡断,心怀鬼胎,（,）,（,）,（,）,谄媚逢迎,虚假伪善,夸夸其谈,（）,（）,（）,第22页,5,于丹解读有误,那你认为该怎么阅读论语,?,6,师生共同总结读法提议一,落实文字，读懂文章,第23页,问题探讨二：,怎样去选择益友？,第24页,子曰：“视其所,以,，观其所,由,，察其所安，人焉,叟,哉？人焉叟哉？”,（,2.10,）,子曰：“人之过也，各于其,党,。观过，斯知仁矣。”,（,4.7,）,1,落实红字并翻译,2,总结要义,3,出示,贪官背后“好人缘”,你怎样对待这个案例,4,师生共同小结读法提议二,联络现实，拓展分析,第25页,8月29日温州城市报A17版贪官背后“好人缘”,话题提醒：7月13日，河南省质监局原副局长陈学升因受贿罪被判处有期徒刑六年。在河南省纪委调查陈学升问题期间，河南省质监局出具了一份令人匪夷所思陈学升基本情况，称陈学升爱岗敬业，工作富有责任心在干部使用问题上，他坚持标准，坚持看能力看品行用干部经过这份基本情况，能够看出陈学升“人缘非常好”。,第26页,问题探讨三：,在与朋友交往过程中怎样把握“度”？,第27页,子游曰：“事君,数,，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。”,（,4.26,）,子贡问友。子曰：“忠言而善,道,之，不可则止，毋自辱焉。”,（,12.23,）,1,落实红字,2,指名翻译,3,总结要义,5,师举例,刺猬标准,4,小结,读法提议三：,领悟思想，取其精华,第28页,天冷了，一群刺猬想要相拥取暖，它们该怎么办？,刺猬标准,第29页,选读探讨：,选取,2.14,、,15.22,、,4.3,、,15.15,、,14.34,、,15.23,、,12.24,七章中任意一章，结合前面探讨三个问题和三个读法提议，发表自己看法。,第30页,2.14,周而不比,15.22,矜而不争,4.3,爱憎分明,15.15,严律己宽待人,14.34,以直报怨、以德报德,15.23,人言并举,12.24,以友辅仁,君子仁者要求,第31页,小 结,朋友分类,怎样选择益友,交往中怎样把握“度”,本身修为,三,个,读,法,建,议,第32页,2,处理好三个关系,整体与局部关系,，每一章与主题关系,第33页,阅读思索,一、概述每一章内容。,二、孔子“德政”伎俩分为几个方面？,三、优异统治者标志？,第34页,孔子“德政”伎俩分为几个方面？,纲领：第,1,章,第,4,6,、,8,12,章,富民,教民,正己,第,3,5,、,7,8,章,第,2,3,、,10,11,章,三方面,第35页,范例导学与自主探讨关系,字词落实与领悟内涵关系,选修课教学首先要有合宜定位。它不一样于大学汉字系古代文学选修课，不追求系统和深度；也不一样于中学必修模块教学，无须过于考究字字落实，句句翻译。语言文字了解和文化内涵探究都要兼顾。应该说，语言文字了解是基础，文化内涵探究是结果。,第36页,怎样使领悟内涵显得更活泼,不一样版本法,例：,子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回。回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也！吾,与,女,弗如也。”,问,:“,与,”,书上解释成“赞同”,而有版本解释成“和”,你认为哪一个更有道理,为何,?,第37页,子曰,:“,知者乐水,仁者乐山。,知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”,子曰,:“,知者乐，水；仁者乐，山。,知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”,你赞同哪一个句读？为何？,第38页,换位法,是指站在作者或文中主人公角度，让同学们构想自己是文章作者或文中主人公，以此“角色”来想象推断事情发展轨迹。,例：,知其不可而为之,片段：楚狂接舆凤歌笑孔丘,第39页,楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。,楚国狂人接舆唱着歌从孔子车前走过，他唱道：“凤鸟啊凤鸟啊！你德行为何衰退了呢？过去事情已经不能换回了，未来事情还来得及呀。算了吧，算了吧！如今那些从政人都危险啊？”孔子下车，想和他交谈。接舆赶快走开了，孔子无法和他交谈。,设问：假如你是孔子，面对楚狂接舆嘲讽，你会跟他说些什么？请思索三分钟回答。,第40页,辩论法,例：,12.8,棘子成曰：“君子质而已矣，何以文为？”子贡曰：“惜乎！夫子之说，君子也。驷不及舌。文犹质也，质犹文也。虎豹之,(,革享,),，犹犬羊之,(,革享,),。”,第41页,辩论双方：正方（棘子成）只要有质就能够成为君子,反方（子贡）文质兼备，才能够成为君子,你赞成哪一方观点，为何？,第42页,3,、两个关于：,关于课型,金晓忠老师在他论文,莫让“选修”成“逼修”,中另外还提到三种课型即学生执教型、学术散文朗诵课、电视讲座型，上,克己复礼,后播放中国政法大学方加尔教授,孔子眼中“礼”,，上了,君子之风,后播放了于丹,论语心得之君子之道,。,本人以教师串讲课为主。点评课上了一课，例：,仁者爱人,在上总体感知后，只上一章,5.26,，然后出示评点范例，指导评点写法，然后请同学们联络现实生活任选其中一章评点，再小组交流，派代表全班交流。,第43页,关于注释,南宋 朱熹,论语集注,杨伯峻,论语译注,及钱穆,论语新解,南怀瑾,论语别裁,傅佩荣,解读论语,李泽厚,论语今读,台湾,国学基本教材,在孔子学院网页里有,第44页,4迷惑：,大小作文怎样处理,没有配套练习,第45页,谢谢！各位辛劳了！望多多批评指正！,第46页,、翟鸿森,:,国学应用 外国人与中国人例子,、日本 涩泽荣一,论语与算盘,商务圣经,3,、韩国最大电脑企业,TriGem,创办人李龙兑其子赴美读物理博士前，竟然因为没熟记,论语,而被留下来背好再说。,第47页,