1、《鱼》
《鱼》教案
重点难点
观察鲫鱼的形态和结构
教学目标
1、概述鱼类的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
教学过程
教学环节
教材处理
二次备课
情境导入
讲授新课
课堂小结
一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
1、观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
（1）体色：背部 色，腹部 色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
2、 （2）体形：呈 形，能减少游泳时产生的 。
（3）体表覆盖着 ，具有保护作用。
2、观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3、观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
5、观察鲫鱼
3、的鳃：
鳃的结构包括 、 和 。
（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？
6、观察鱼的骨骼标本，结合图2、2-7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1、鱼类的主要特征
（1）终生生活在 中。
（2）身体呈 。
（3）体表覆盖着 。
（4）用 呼吸。
（5）用 游泳。
（6）体内有一条有许多 构成的脊柱。
（7）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。
2、除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
【归纳整理】
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