1、6.5光合作用和呼吸作用原理的应用
教学目标
知识目标：
举例说出二氧化碳能够使农作物增产。
举例说出温度和氧气影响农作物和果蔬保鲜。
举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
能力目标：
理解“气肥法”在生产实践中的应用。
培养理论联系实验的能力。
情感目标：
认同生物学知识在生产实践中的重要性。
激发学生勇于探索的兴趣。
重点难点
教学重点：
1.说出二氧化碳能够使农作物增产。
2.说出温度和氧气影响农作物和果蔬保鲜。
教学难点：
说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
教学方法
新授
教学辅助手段
讨论
教 学 过
2、 程
复 备
【导入】
提问：前面我们已经学习过了光合作用和呼吸作用的基础知识了，下面请同学们写出这两种作用的反应式来。
通过反应式来了解两种作用原料和产物。
【新授】
一、光合作用原理的应用
1、出示：反季节蔬菜的图片。（如新鲜的茄子、花瓜等。）
提问：在严冬季节，我们能吃到的新鲜的反季节蔬菜，是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么？
2、学生观察图6-12“温室中的调控系统示意图”，讨论说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的？
3、师生小结，归纳形成认识：通过增加空气中的二氧化碳的浓度，来满足植物进行光合作用对二氧化
3、碳的需求，从而制造或积累更多的有机物，来提高农作物的产量。
4、教师介绍：
通过温室的调控，给农作物增加二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
5、提问：在生产实践中，如何给农作物增加二氧化碳浓度呢？用哪些方法呢？
6、继续提问：为了提高农作物的光合作用，除了增加二氧化碳浓度的方法，还有没有其他的方法？教师巡视，指导，点拔。
学生讨论，得出：从水分上考虑，增加空气的湿度；从条件来看，延长光照时间和提高环境温度。
二、呼吸作用原理的应用
1、提问：最大程度地满足农作物在进行光合作用时对二氧化碳、光和水的要求，可以提高光合作用的效率，使农作物获得丰收。
2、学
4、生回答：
（1）当农作物根部氧气充足时，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐的吸收。
（2）在贮藏农作物产品时，需要降低呼吸作用的强度，来延长种子、果实和蔬菜的贮藏时间。
3、学生讨论：影响植物呼吸作用强度的因素有哪些？（提示：分析呼吸作用的反应式）
结论：环境中的温度、氧气的含量、植物细胞的含水量。
温度高
4、提问：新疆的哈密瓜为什么特别甜？
学生分组，进行充分的讨论。白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；晚间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少；积累的有机物就多，所以就特别“甜”。
板
书
设
计
第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用
一、光合作用在农业生产中的应用
二、呼吸作用在农业生产中的应用
教学反思
授课时间：
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