1、《1．4．1有理数的乘法》教案（第1课时）
教学任务分析
教
学
目
标
知识与技能
过程与方法
通过对问题的变式探索，培养观察、分析、抽象的能力
情感态度与
价值观
通过观察、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动中的探索性和创造性
教学重点
能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算
教学难点
含有负因数的乘法
教学过程设计
教学过程
备 注
［活动１］
设置情境，引入课题
用多媒休课件演示出教科书36页蜗牛在四种不同的情况下的运动过程，组织学生进行讨论，引导学生列出算式．
综合如下：
（1） 2×3 = 6；（2）
2、－2）×3 =－6；（3）（＋2）×（－3）=－6；
（4）（－2）×（－3）= 6；（5）两个数相乘，一个数是0时，结果为0
因此，我们就有有理数的乘法法则
两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘.
任何数与0相乘，都得0.
［活动2］
例1 计算：（1）（－3）×（－9）； （2）（－）×.
解：（1）（－3）×（－9）= 27；
（2）（－）× = －.
例2用正负数表示气温的变化量,上升为正下降为负,登山队攀登一座山峰,每登高1km气温的变化量为,攀登3km后,气温有什么变化?
解:
［活动3］
练习
1、教科书 39页练习第1，2，3
2、确定下列两数积的符号：
（1）6×（－9）； （2）4×5；
（3）（－7）×（－9）； （4）（－12）×3.
3、计算：
（1）6×（－9）； （2）（－6）×0.25；
（3）（－0.5）×（－8）； （4）；
（5）0×（－6）； （6）8×.
4、判断题
5、在整数-5，-3，-1，2，4，6中任取三个数相乘，所得的积的最大值是多少？任取两个数相加，所得的和的最小值又是多少？
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