八年级地理上册 3.2 有限的耕地资源教案 晋教版-人教版初中八年级上册地理教案.doc

《3.2 有限的耕地资源》教案
教学目标
知识和技能:
1.说出我国土地资源的主要特点；
2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；
3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。
态度情感和价值观:
1.为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念
2.我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；
教学重点、难点和疑点
重点：
1.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。
2.如何解决土地利用过程中出现的问题。
难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。
疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。
教学过程：
（引入新课）
播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”
导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。在她歌声中的“田野”指的是？
（板书）一、土地资源
什么是土地资源？学们看一组图片然后再回答。（各种自然和人文景观的图片）
（学生回答）土地资源是人类生活和生产活动的主要空间，是人类生存最基本的资源。
（教师提问）按照利用状况不同，我国土地资源分为哪几种类型？
（学生回答）土地资源按利用状况分为农业用地、建设用地和未利用地三大类型。农业用地包括耕地、园地、林地和牧草地等。建设用地包括城乡居民点及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。未利用地指农业用地和建设用地以外的土地。
（板书）二、我国土地资源的基本特点
我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。“人多地少”是我国的基本国情。
（讲述）我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。板书:类型齐全
读图课本中图3.2 中国主要土地利用类型的分布（引导学生怎样看图）
①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？
②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？
③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）
通过读图3.2 “中国主要土地利用类型的分布”了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。
结合已学知识回忆：
这些耕地分布在第几级阶梯上？从地形来讲，主要是哪些地形？（平原、盆地）西部耕地面积为什么少？（高原、山地，降水少）
讲我国林地分布时，可按下列步骤来讲：
①读图，初步归纳我国林地相对集中分布在西南、东北、东南三大地区；
②根据中国地形图，分析、对比东北、西南林地分布在哪几条主要的山脉上？一般在哪些省区？并同时指出东南林地多为人工林、次生林。
③西北内陆、华北平原、黄土高原、内蒙古高原为什么森林面积小？（主要是降水少）
读中国的草地分布图，说一说，我国草地主要分布在哪些地区？
A.从地形上来看，主要在哪些高原地区？（内蒙古、青藏）
B.从降水的分布来看，这些地区一般降水如何？（少、400以下）
C.从省区来看，主要分布在哪些省区？
学生小结土地类型分布特点提问:我国的土地利用为什么有这样的分布差异？（地形、气候）
④我们所在地土地资源构成以什么类型为主？（水田、少许旱地、建筑用地）
〖讲述〗通过观察土地资源分布图，我国有一些地方，占地面积还比较广，既不是草地，也不是耕地或林地的分布区，这些地方是一些难以利用的土地，多分布在我国新疆、内蒙古的干旱荒漠、青藏高原的高寒荒漠。这说明了我国的土地资源不仅是耕地和林地所占比重小，而且难以利用的土地比重较大。
不仅如此，我国各地的土地资源的类型空间分布不平衡，而且土地的生产力区域明显。思考以下问题：为什么会出现这种情况？ 教师示例，学生讨论：
西北内陆地区：热量（太阳辐射强）但水源不足；
东部季风区内：多耕地、土质肥、雨热同期、多林地耕地、但也有较大的差别。（北方地区，和南方地区比较来说，平原广，耕地多热不足、多为旱地；而南方地区，耕地少，热足、水足，多为水田。）
青藏高原地区：光足、但热不足。
板书）三、保护有限的耕地资源
我国土地资源的劣势除了自然因素外，还有许多人为原因。现在来了解土地利用存在的问题和解决办法。
播放录像：播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像并附加解说。
教师提问：播放的内容反映了什么问题？
学生抢答：土地利用中存在的问题
教师承转：课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在的问题的资料，对土地利用的问题有了初步的印象，每个小组选一名代表到讲台前展示所收集的资料，宣读家乡土地利用调查报告。
学生活动：学生可能在投影仪上展示北方沙尘暴越来越频繁，农村私建住房乱占耕地、墓穴占地，土地污染等现象。（展示过程既培养了学生的表达能力和胆量，同时也让他们获得成就感，激发了学习兴趣。）
（教师指导）指导学生看图3.1 自然资源的破坏和浪费，提问存在的问题。
（教师引导）从图片中可以看出，我国土地利用中存在着许多问题，带来了许多危害。那么，这与哪些因素有关呢？（让学生不仅知其然，还要知其所以然）
（学生回答）人为因素
（教师引导）面对这些问题，我们该如何去做呢？
（出示板书）合理利用每一寸土地
（教师引导）关于土地利用中存在的问题及带来的危害，已引起了有关人士的注意，并以不同的形式进行反映、警示甚至批判。请同学们思考讨论下列三幅漫画分别表示的含义，并谈谈你的看法。
（展示漫画）①——小鸟的悲哀 ②——小草的哀求 ③——飞来的山峰
（生动形象，带有动画性）
（学生活动）学生以前后桌四人一组展开讨论，集思广益后，让小组抢答。
（锻炼学生思维的敏捷性与准确性）
（归纳）①由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生动物失去家园，有濒临灭绝的危险。另外，还有可能造成一系列的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐森林速度控制在植树更新之下，从而促进森林的循环利用；保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。②、③略
（教师承转）针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了许多法律和法规，加强对土地资源的管理和保护并且制定了土地方面的国策。
（教师提问）谁能说出有关这方面的法律和国策。
（学生抢答）《土地管理法》、《草原法》、《森林法》，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”
（学生回答不出的教师可适当补充如《防沙治沙法》）
（教师提问）今年全国土地日的主题是什么？
（学生活动）学生回答后，在六个小组内展开讨论，谈谈各自对这一主题的看法。小组代表发言，在班内交流。