1、中国行政区划课题中国行政区划主备 主核使用补充使用者 课型新授课使用日期教学目标： 1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的简称及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。 2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 教学重难点： 我国34个省级行政区的简称和分布。 教学过程： 转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。 板书：三、各省级行政单位的简称 为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯
2、数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。 提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，（见书）思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。） 请学生归纳： 1.取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云） 2.用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖、桂、琼） 3.用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、晋、豫、粤、蜀、黔、滇、鄂） 4.一个省有
3、两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）5.特殊的？（沪、渝）学生活动：1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。 2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。 3组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。板书设计： 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 二、省、自治区和直辖市 三、各省级行政单位的简称苏CM8972CDD767 学生讨论得出结论闽江、赣江、湘江、皖山、桂林山水、琼州海峡豫剧、粤语、鄂州学生拼图游戏分组完成学生周五、周六回家看天气预报记行政中心课后追记 学生对各省熟悉以后，再对简称的学习，大部分简称学生能够熟记，但对于个别的，如渝、沪、皖等，对这部分简称在根据学生自己的方法灵活掌握较好，这两节课内容上量比较大，又是本学期的重点和难点所以课后强调学生加以巩固，再用一节课来加强记忆效果更好。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
