黑龙江省哈尔滨市第一零九中学八年级生物上册 7.3.1 地球上生命的起源教案 新人教版.doc

第三章 第一节 地球上生命的起源
教学目标 知识目标：（1）关注生命起源的不同观点

情感、价值目标：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀
疑的品质。
（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。
重点难点 重点：关注关于生命起源的不同观点
难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。
教具学具
准 备 教师：①收集有关生命起源的资料和教学录像短片。（收集有关生命起源的各种信息，特别是最新的报道。）②将学生分成7个大组预习教材内容，分配各组的收集相关资料。③教师准备好学案④教师制作多媒体课件⑤1周前准备做肉汤实验
学生：①1周前在教师的指导下，小组4按照技能训练的方法分别完成两个肉汤的对比实验。②以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。③分组并选出小组长，准备好讨论材料。

程 序 教师活动 学生活动 评论或
修改
一、创设创设情景，设疑导入 图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）
设疑：
地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？ 学生欣赏并进行质疑

教师组织学生以小组为单位分别将各组收集到的关于生命起源的不同观点的资料进行交流、汇报 学生分组进行资料交流，了解生命起源的不同观点

二、学习新课——地球上生命的起源 (生命起源的不同观点)
推测判断一：“神创论”
你们相信这种说法吗？理由是什么？
结论：神创论的观点是完全不正确的。
不相信。因为没有确凿的科学证据，只是神话传说。人类的原始祖先是森林古猿。

推测判断二：宇生学说
同学们，通过分析陨石的成分，大家可以对宇生学说作出什么推测？
结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩地球外天体存在生命是完全可能的。 小组2：学生代表介绍宇生学说资料
小组2分析陨石成分，作出推测陨石中含有构成生物体所需要的有机物。
学生的推测判断
1.地球上的生物可能来自星外天体；
2.星外天体有形成新生命的可能；

推测判断三：自然发生说
有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出来的。我国古代认为有：腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠等.这个观点能证明生命是自然发生的吗？并提问：“肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？”
小组4学生：介绍斯巴兰让尼和巴斯德的鹅颈的肉汤实验的过程、展示汇报实验结果、得出的结论：肉汤中的微生物不是自发产生的，而是来自瓶外。从而证明自然发生论”是不可信的。

推测判断四：化学进化论学说
 引导学生根据5、6两组介绍的情况
讨论交流： 1、分析原始大气中有哪些主要成分？ 2、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？ 3、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。
 老师给同学们收集的资料。播放有关原始地球和原始海洋的景观录像片，然后配合以下问题引导学生分析、讨论：①资料描述的是什么现象? ②这种情况是科学家自己看到的吗？
③原始地球上有生命吗？为什么？
④原始地球和现在的地球相比，最大的不同是什么？
⑤现在的地球会不会再形成原始生命？
⑥原始海洋是怎样形成的？
原始地球上形成生命有没有科学依据呢？我们看看米勒是怎么回答的？并思考问题：
1.米勒实验中运用了哪些气体？
2.米勒实验中火花放电模拟了什么？
3.米勒实验中合成了什么物质？
4.分析米勒的科学实验验证明了什么？
学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。
那么从有机小分子 （氨基酸） 有机大分子（蛋白质）有没有可能呢？
引导学生得出结论：
结论：通过介绍结晶胰岛素的合成可以理解从有机小分子 （氨基酸） 有机大分子（蛋白质）是完全可能的。

我国在探索生命起源问题上的成果，走在世界前列。我国的这些成就，不是模拟实验而是人工合成，为将来人工合成新的生命物质，改造和创造生命，都有着重要的理论价值和实践价值。然而，目前由有机大分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家推测在原始海洋当中形成了原始生命。 小组5学生介绍：关于化学进化论学说的相关资料
小组6学生介绍展示：原始地球的情况：学生的推测判断
1.H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；
2.现在的大气成分中有氧气，而原始的成分中没有氧气。
3.原始地球上不存在生命。因为原始地球上没有生命存在的环境条件。

学生观看观看视频分析、讨论问题

学生小组代表交流
    小组6组：负责汇报“米勒实验”：
学生小组讨论推测得出；
1、甲烷、氨、氢、水蒸汽等气体
2、闪电
3、多种氨基酸
4、原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的小分子有机物。
　学生交流达成共识

三、课堂小结
教师引导 回顾本节的有关内容
四、小试身手、展示才智 课件出示练习题
进行练习，交流答案。

板
书
设
计 第三章生物的进化
第一节地球上生命的起源
一、生命起源的的观点： 神创论
宇生学说
热泉生态系统
自然发生说
化学进化学说
1、原始大气的成分：没有氧气
2、原始地球和原始海洋的形成 3根据米勒等人的实验：生命的起源从无机物生成有机物，这一阶段是完全能够实现的。
二、原始生命的诞生过程：
原始大气高温、紫外线、雷电简单的有机物 雨水汇集到原始海洋 有机物不断相互作用 原始生命

自
主

设
计 1、原始地球条件下，氨基酸等小分子物质形成的场所是：
A、原始大气 B、原始海洋
C、原始陆地 D、原始海洋和陆地
2、原始地球条件下，生命起源于：
A、原始陆地 B、原始海洋
C、原始大气 D、火山附近
3、我国在生命起源问题上，取得了重大成就，1965年科学工作者人工合成了：
A、氨基酸
B、酵母丙氨酸转运核糖核酸 C、脱氧核糖
D、结晶牛胰岛素
4、原始生命诞生的重要标志是：
A、具有原始界膜和物质交换能力
B、具有蛋白质和核酸的相互作用
C、具有原始的新陈代谢和个体增殖
D、具真核细胞的细胞结构
5、下列哪一项是原始大气中没有的（ ）
A、氨 B、水
C、氧气 D、氢
6、有机大分子物质形成的场所是（ ）
A、原始大气 B、原始海洋
C、陆地上 D、大气层中
7、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这是 ( )
A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的
C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
8、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果 B、人工选择的结果
C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化
9.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后
疗效逐渐降低，其根本原因是（　）
A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性
B、病毒为了适应环境产生了抗药性
C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的选择
D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
9、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因是 ： ( )
A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔
C.人工选择的结果 D.自然选择的结果  
10、雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是 ( )
A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果
C.保卫自己的需要 D.繁衍后代的需要  
11、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200～300个，这种进化的原因是 ( )
A．自然选择的结果 B．人工选择的结果
C. 生存环境不同 D．食物不同的结果
12、一只雌蛙能产卵4000—5000个，但卵受精后，只有少数发育为成体。按照达尔文的进化学说，出现这种现象是由于 （ ）
A、过度繁殖 B、生存斗争
C 、遗传和变异 D、适者生存
13、大多鱼类一次产卵量可达数万粒至数百万粒以上，但鱼苗死亡率很高，因此发育成鱼的数量很少，这些鱼的高产卵量的现象是 （ ）
A、一种适应 B、生存斗争的结果
C、长期的遗传与变异的结果 D、受非生物因素的制约的结果

学情
反馈 优秀 良好 达标 待达标

教
学
反
思 本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过一定的资料向学生提出了生命起源的几种不同观点，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。