高职教育及网络及信息技术国家级资格培训课程对接研讨会在南京召开.doc

江苏广播电视大学 江苏城市职业学院
高职教育和网络与信息技术国家级资格培训课程对接研讨会在南京召开

5月30日，我校高职教育和网络与信息技术国家级资格培训课程对接研讨会在南京召开。副校长吴汉德教授作重要讲话。教务处长尤佳春主持会议。人事处长姜亚金、传媒艺术系主任耿强、继续教育学院副院长郑青、五年制高职教育处副处长杨彩萍、财经系总支副书记陆伟新、信息工程系计算机教研室主任黄金国，继续教育学院NTC项目负责人洪仁俊在会上先后发言，城市职业学院各教学点教务部门主要负责人到会并作交流发言。参加会议的还有继续教育学院副院长桂昌宁、直属学院副院长丁姝娟等共40人。
吴校长说：今天，学校在这里召开有关院、系和各教学点教务部门主要负责人会议，专题研讨我校高职教育与NTC认证体系课程对接工作，非常及时，十分重要。学校召开这样专题会议还是第一次，必将对推进“双证书”教育，加强职业技能证书认证，提高学生就业竞争力产生重要影响。讲话稿已发给大家，我另外再讲三个问题。
（一） 充分认识抓好双证书教育的重要性，积极开展NTC项目
1、从高职教育目标看，开展NTC认证项目非常必要。取得职业资格不仅是高职教育的重要标志，更是达到专业培养目标的实际需要。高职教育培养的是高等应用型人才，学生要掌握职业能力、岗位能力和动手能力。我们制定教学计划也要充实实践性教学环节的开展，其中主要是职业技能的培养。而NTC认证可以促进高职职业技能培养目标的实现，因此，在我校开展NTC认证项目非常必要，也非常及时。
2、从教育部的高职评估工作看，开展NTC认证项目同样非常必要。2010年，我校城职院要进行一轮评估。评估的指标体系非常复杂，其中要求双证书的毕业生要达到80%以上，江苏省要达到90%以上。开展这项工作，为应对评估工作非常重要，没有伸缩性。
3、从课程对接上看，对我校十分有利。三年制高职有15门、五年制高职有5门、开放教育有13门，一共有33门课程直接可以对接认证，对我校学生取证十分有利。这个证书是几个部门联合颁发的，具有权威性。而且，对于教学一线的老师也可以取得这类职业资格证书，成为“双师型”教师。采取课程对接、学分互认的方法，认证过程手续简化，大大方便了我校师生。全国设点很少，第一批试点在江苏电大挂牌，目前全国只有12家试点单位。
4、从学生就业看，取得职业资格证书，大大有利于就业。大家都知道这类证书的含金量。
（二） 积极参与，共同努力，把事情办好
各个部门要各司其责，教学点要积极组织学生报名参加认证，开放教育的学生可以参加13门课程的认证工作。
（三） 注意两个问题
1、 自觉自愿的原则。学校有关部门积极开拓，争取了NTC认证项目，为的是让学生能够有更多的选择机会，方便的参加职业资格认证、取得证书，增强竞争力。学生应当本着自愿的原则参加认证，学校从不作强制性要求。

2、按照国家规定收费的原则。不管经济收益如何，必须按照国家规定进行收费，这个认证主要还是为学生办实事。收费标准要经当地物价部门批准，一律不得乱收费。
姜亚金在研讨会上发言，他说：根据会议主题，我校高职课程与NTC认证体系课程对接，是一个很有意义的工作。我主要从以下三个方面谈谈感受。
（一）实行“双证书”毕业制度是高等职业教育发展的必要举措。市、县电大在证书认证上已经做了不少工作。这次认证工作是对教学工作的一个延伸和拓展。
（二）广泛动员、积极宣传；认真实施，规范操作。NTC认证体系增加了一类证书的认证渠道，而且手续便捷，正是我校广大学生和教师需要的，是好事，我们要广泛动员、积极宣传，让学生和老师都知道NTC颁发证书的含金量和权威性。我们在实施过程中一定要规范操作，保证质量。
（三）积极做好教师认证工作。目前，省教育厅正在讨论职业资格证书是否纳入教师职称评审范围。但无论是否纳入、何时纳入职称评审，都应该早做准备，有总比没有的好。这既是为评估服务，也为教师自身和学生的发展服务。经学校领导研究，决定由人事处、教务处、继续教育学院共同负责，在今、明两年内，分批组织全省电大及城市职业学院各教学点相关专业教师，进行全国网络与信息技术国家职业资格认证工作。学校于5月28日专门下发了《关于在我校教师中开展网络与信息技术国家职业资格认证的通知》（苏电大[2008]119号 苏城院[2008]102号）文件，请各单位抓紧落实。
郑青在研讨会上发言，她说:“全国电大网络与信息技术培训认证”项目，是中央电大贯彻落实《“十一五”规划纲要》精神的一项重要措施，是中央电大机构改革后推出的第一个与学历教育结合的培训项目，中央电大阮志勇书记亲自签署了项目合作协议书。这充分说明中央电大对该项目以及证书教育的重视，也表明中央电大正在强化证书教育，要在培训市场上发挥主力军的作用，进而为构建我国的终身教育体系作出贡献。
学校领导十分重视NTC认证项目在我校的开展情况，召开专门会议，提出要紧紧围绕我校教学改革的需要开展该项目，特别要在我校高职教育与证书教育的沟通上走出一条新路子。根据学校领导指示精神继续教育学院积极与中央电大、工业和信息化部网络与信息技术认证管理中心沟通，争取政策支持，采用“课程对接，学分互认”办法，在强化我校学生职业技能培养的同时，争取我校学生有较高的取证率，增强学生的就业竞争力。
为迎接江苏城市职业学院的评估，作好相关的基础工作，提高我校专业基础课和专业课程教师的“双师型”素质教师的比例，我们将项目推展与双师素质教师队伍的建设结合起来，帮助各院、系、办学点的相关专业的教师，更便捷地拿到我们项目范围之内的10个国家职业资格证书。
江苏电大在NTC项目前期推展工作上卓有成效，5月18号，经工业和信息化部网络与信息技术认证管理中心和中央电大批准为全国网络与信息技术培训认证测评基地，并授牌。测评基地一个省只设一个，首批获得批准的全国仅12家。测评基地主要职能是负责本地区NTC项目认证考试的组织和证书颁发工作；负责本地区测评站的建设和管理工作等。课程对接是测评基地特有职能，只有测评基地才有资格申报。我们将继续推进“课程对接，学分互认”工作，在已经对接成功的课程之外还需要进行对接申报的，我们将积极配合有关院、系和教学点做好准备工作。
今后工业和信息化部的其他项目也会放到测评基地来开展，每年的网络与信息技术行业技术人员的继续教育考试，也将由测评基地和设立在全省各地的测评站完成。我们欢迎各教学点关注我们测评基地的项目，积极申报建立本地区的测评站。我们在测评基地的背景之下，要在做好本校工作的同时，积极面向社会开展NTC项目，为社会人员提供职业资格证书教育。也要更多关注、协助与电大合并办学的单位证书教育工作情况，将测评基地的证书资源与他们共享，根据各校教学的具体情况实行课程对接或培训考核。最后希望在我们大家共同努力之下，使我们NTC项目稳健实施，蓬勃发展。
杨彩萍在研讨会上发言，她说：在我校五年高职教育相对独立，是学校办学主体之一，生源较多。
99年开始进行“双证”认证工作，开始是一个艰难的过程，主要原因是刚刚开始的认证制度认同度低。就现在而言，取得什么样的认证证书是值得考虑的。我们既是证书的组织部门，也是证书的操作部门，所以希望通过证书认证，帮助学生更好的就业。证书的认同度高，就业较为方便。
证书的考核和教学相对接，以证代考，减轻学生的负担，又能提高学生实际的技能，这样很好。目前，计算机专业已经有五门课程直接对接认证。
要加大宣传力度。NTC认证颁发国家级证书，项目刚刚起步，必须加强认证的宣传力度和影响力，打出品牌，树立证书的权威性。
洪仁俊在研讨会上发言，他说：NTC认证项目及颁发的证书主要特点：一是权威，二是规范，三是含金量高，四是认证费用低。该项目是根据国家职业标准和职业资格证书制度而推出的国家级信息技术职业资格政府认证测评项目，是前国务院副总理吴仪在总结2003年发生“非典”疫情教训后，要求信息产业部在卫生系统开展的培训项目旨在全面提高卫生系统的信息化水平。此后也只在卫生和通信行业内进行，2007年底开始才同中央电大合作开展，旨在提高学生的职业能力和就业竞争力。该项目将进一步通过在电大系统建立的测评基地、测评站向社会推展。
目前，我国大部制改革正此处于实施阶段，《国务院办公厅关于清理规范各类职业资格相关活动的通知》（国办发[2007]73号）文件的贯彻落实到了关键阶段，各个行业和部门原有的证书资源也在重组和清理规范中发生变化，有的更名，有的合并，有的更换了发证单位，有的则被取消。NTC项目以及颁发的证书都在允许继续实施，可以大力推广的范围。
NTC颁发的证书分为两类：一类是国家职业资格证书；另一类是专项技术资质证书。都属于专业技术人员持有的证书，不同于技能人员持有的证书。它是介于岗位技能证书和技术职称证书之间的一种证书，执中级、高级IT类国家职业资格证书的人员，用人单位可作为专业技术人员使用，是我国网络与信息技术领域最权威的职业资格证书，是劳动者从事相应信息技术职业的资格凭证，也是劳动者就业上岗和用人单位招收录用人员的主要依据，在全国范围内通用。具有防伪标志，盖有发证机构钢印，长期有效，可网上查询。两种证书已在网络与通信行业率先实行就业准入制。
NTC项目证书认证费用是合理的。人力资源和社会保障部把职业资格分为“专业技术人员职业资格和技能人员职业资格。”这两类职业资格是两个层次，没有可比性；证书的认证费也没有可比性。考虑到在学校中实施NTC项目，认证费用是同类证书中最低的（一般低300至500元不等）。
他说：实行课程对接、学分互认，是NTC认证管理中心给予我校的一个特殊优惠政策。但并不等于说有了这个政策就可以随意发证书。凡实行对接的课程，必须实行严格的教学质量管理控制，其教学大纲、考核标准、考核办法、考试纪律，都要符合认证体系标准严格的要求。我们可采取，加大课程考试难度，增加课程考试次数，上机实操考核，要求学生提交作品或设计成果等方式，培养学生的动手能力和职业技能。总之要采取切实可行的措施，保证学生具备了较好的理论知识和技能水平，才能申请认证。只有这样，才能既提高了学生学习技能的积极性，又保证了证书的权威性；既提高了教学质量，又保证了证书的含金量。
尤佳春在会议小结时说：感谢大家百忙之中能参加这次研讨会。学校对于学生能力的提高，如何获取职业资格证书，推行“双证书”制度等非常重视。与会同志发言踊跃，交流经验，献计献策，共同研讨网络与信息技术国家级资格证书和我校高职教育课程对接、学分互认的有关问题，进一步落实“双证书”制度和“双师型”素质教师培养工作，着力构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生中心”的能力标准和课程体系标准，切实提高学生职业技能和就业竞争力，为高职评估做好基础工作。会议时间虽短，开得很好，达成以下共识：一是规范操作，规范办证。推广认证，方便学生，保持质量。二是推广分段，先老生，后新生。新生的推广，从教学到办证、考核要严把好质量关。三是上下联动，努力办好。
尤佳春最后说：在实施NTC项目中，一是要积极宣传和自愿原则相结合；二是要申请认证和学生实际的技能相结合；三是要证书的办理和正常的教学秩序相结合。本着这三个结合的精神，NTC项目将会大大促进我校“双证书”制度的实施。