1、4.2 血流的管道-血管
教学目标
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、尝试观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨三种血管血管，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
重点、难点
重点：三种血管（动脉、静脉、毛细血管）的特点与功能，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：观察小鱼尾鳍内血液流动现象，区别动脉与静脉。
课前准备
教师：1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。 2、有关血管的录象资料。
学生：
2、预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
第二节 血流的管道——血管
一、实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
二、血管的类型及特点
1、动脉
2、毛细血管
3、静脉
三、课堂练习
四、小结
五、作业布置
思考提出的疑问，交流讨论：以小组为单位，针对问题，积极思考交流讨论。----不同的血管中血流状况的不同缘故
实验：显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。----形成关于血管及血流情况的感性认识。
观看视频、插图，并结合自制的不同
3、类型血管的模型，讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
学生练习
学生小结
结合日常创伤出血情况设疑激趣：为什么有时的出血是少量渗出，有时是缓慢地流出暗红色的，而有时确是喷射出鲜红色的？引发学生进一步质疑，激发探索热情。----教师引导学生思考
设问：怎样观察到不同的血管及其中血流情况么？ 如何分辨不同的血管及其中血流情况？----实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
介绍实验注意事项。巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
随堂练习，并讲解
师生小结，突出重点
P59--3 课课练
教学反思
在设计本节课教学方案时，注意从学生的日常输液、验血、诊脉等身边事入手，激发学生兴趣，引发学生思考，学生参与积极性高。结合教学内容，引导学生自制了各种形式的血管模型，对于学生理解不同类型血管的结构特点不同有一定帮助。存在的不足，相关的中、西医知识了解有限，有些内容没能展开和涉及，使学生感到学科知识与现实生活还有距离，这方面有待进一步学习提高。
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