1、小学语文五上 林冲棒打洪教头
23林冲棒打洪教头(第二课时)
教学目标：
1．抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
活动单
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：人物点击。
1．感知林冲形象。
①自读课文，思考：
林冲是 的人。（圈圈、画画相关词句并写感想）
可抓住人物的语言、动作来体会。
②小组交流。（交流时要结合语句谈
2、感想。）
③组内朗读比赛。（挑选喜欢的语句在小组内读一读，看谁读得有感情。）
④展示。（讲解结合朗读。）
2．感知洪教头形象。
①默读课文，结合具体的语句思考：
的洪教头。（概括人物特点，可在语句旁写写感想。）
②组长按组号组织交流。
③各组分别进行展示。（展示由朗读开始。）
活动二：情景再现。
1．各组选择最感兴趣的故事片段进行汇报排练。（形式提供：表演、分角色朗读、合讲故事、复述故事等。）
2．组内互相评议，评议可以从朗读的神态、动作、语气等方面提建议，自行完善。
3．各组自选形式进行交流汇报，其他成员点评。
【检
3、测反馈】
思考：洪教头为什么会被林冲打倒在地？假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？
我想对林冲说：
我想对洪教头说：
4、
教学过程：第二课时
一、导入
1、背景音乐：《水浒传》主题歌《好汉歌》导入。当听到那铿锵有力的歌声时，我们的脑海里就会浮现出一幕幕精彩的画面，一个个英雄的身影便活脱脱地展现在眼前。
2、今天，我们继续学习《林冲棒打洪教头》，大家齐读课题，请我们班的好汉再读一读。
3、通过上节课的学习，你知道课文写了哪些人？他们在干什么？把这些联系起来说一说。（主要写了柴进款待林冲的情景以及在柴进的要求与洪教头逼迫下林冲棒打洪教头的经过。）
4、你认为谁是好汉？为什么？从
5、课题可以看出，课文重点写了哪两个人物？
二、析人物
林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的人？
1．根据活动单要求完成活动一。
交流，相机板书：
忍 狂
2．出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”林冲的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是什么？从中看出林冲还有什么特点？
３．林冲获胜是课文最精彩的，指名读第七小节，边听边想象比试场面。
你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？
4．从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？
5、面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？比较作者对林冲、洪教头的不同描写，你有什么发现？
板书：
6、
精 躁
三、秀表演
无论是“席间的忍让”，还是“比武的沉着”，都给我们留下了深刻的印象。
根据活动单要求完成活动二。
四、升华
1、听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2、读课题《林冲棒打洪教头》，读了全文，我们知道是洪教头要棒打林冲，处处挑衅，步步紧逼，要跟林冲打，要和林冲比，林冲一让再让，最后一棒打在他的小腿骨上，点到为止。洪教头只能满面羞惭，灰溜溜地走了。你们说，究竟谁才是真好汉？（板书“好汉”。） 3、好汉应该具有怎样的性格？（谦虚、机智、心胸广阔、善于思考、镇定自若、武艺高强……）
4、完成检测反馈。
五、课外拓展
1、读片段《林冲风雪山神庙》。
2、读一读《水浒传》，感受中国古典名著的魅力，了解水浒人物及绰号。
附板书：
23林冲棒打洪教头
（义）忍 狂
（艺）精 躁
好汉？
教
学
反
思
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